打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究

劉 珊

（山西省吉縣屯里聯(lián)合學(xué)校五龍宮小學(xué)，山西 吉縣）

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的一門重要學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)老師深入研究和執(zhí)著追求的就是如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。對于這個(gè)話題，我一直在做積極的探索和思考。我認(rèn)為要提高教學(xué)效率，應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、以朋友的態(tài)度對待學(xué)生

小學(xué)階段，老師與學(xué)生的年齡相差比較懸殊，更多時(shí)候老師是大人，學(xué)生是孩子，大人理應(yīng)教育孩子，孩子理應(yīng)聽大人的話。而實(shí)際上，如果能夠把小學(xué)生當(dāng)成朋友，用對待朋友的態(tài)度平等對待學(xué)生。那么這樣的師生關(guān)系會融洽很多。學(xué)生在老師那里找到了自尊、我到了理解，享受了民主，自然也就體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

老師除了把學(xué)生當(dāng)朋友看待，同時(shí)，在學(xué)生共同學(xué)習(xí)和游戲的過程中，也要把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員。這樣老師彎下腰來，放下師道尊嚴(yán)的架子，拉低身段，與學(xué)生共同游戲，會快速拉近與學(xué)生心的距離，增進(jìn)師生情感，提高課堂教學(xué)效率。

二、從學(xué)生的認(rèn)知角度設(shè)計(jì)課程

數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，小學(xué)生思維處于形象思維發(fā)展階段。我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)課程才能讓抽象的數(shù)學(xué)為小學(xué)生所接受？這就要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。教材中的趣味性往往與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)系，因此我們在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，善于將生活問題數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)問題生活化，這樣學(xué)生才會有更多的渠道理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和魅力。

比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形”的內(nèi)容時(shí)，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到各種各樣的圖形，讓他們感受事物形狀的多樣性，然后再利用多媒體信息技術(shù)，通過美妙的音樂、鮮艷的色彩、美麗的畫面、模擬現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖形大王國。這些圖形不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃了他們的求知火花，而且把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在童話故事里，以最快的速度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、從啟迪思維的角度設(shè)計(jì)問題

問題是思維的起點(diǎn)，是創(chuàng)造的原點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題從而對學(xué)生的思維進(jìn)行啟迪和訓(xùn)練。巧妙的課堂提問就如開啟學(xué)生思維的鑰匙，能夠化平淡為生動，化枯燥為有趣。課堂提問要想達(dá)到啟迪學(xué)生思維的目的，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師就要對問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中一般應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：

（1）了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，了解學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)的問題難易適中，讓大多數(shù)學(xué)生感覺應(yīng)該努力一跳才能摸到桃子的難度。

（2）設(shè)計(jì)的問題要有層次性。根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題也應(yīng)該體現(xiàn)多種層次，以滿足不同學(xué)生的思維發(fā)展需求。

（3）設(shè)計(jì)的問題要注意思維的角度。很多問題可以從不同的思維角度入手，注意問題的開放性，讓不同的學(xué)生從不同的角度都能夠參與問題的探索和研究。

總之，課堂提問要在了解學(xué)生思維發(fā)展的前提下進(jìn)行，只有符合學(xué)生的心理狀態(tài)和認(rèn)知特點(diǎn)且能夠啟迪學(xué)生思維的問題，才是最有效的。

四、為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展設(shè)計(jì)作業(yè)

在大力推進(jìn)新課改的背景下，教學(xué)理念、教學(xué)素材、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置方面也應(yīng)該進(jìn)行重大改革。因此教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)，在形式上不僅可以要傳統(tǒng)的書面形式，還可以采用觀察、操作、猜想、推理、交流等多種方式。在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該能夠充分調(diào)動學(xué)生的主體性，并且能夠挖掘?qū)W生潛力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠深入理解和掌握知識與技能，能夠在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、心理健康、科學(xué)素養(yǎng)、多元智能等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，使數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有利手段和重要保障。

五、有效利用多媒體教育技術(shù)

在小學(xué)教育不斷深化改革的背景下，教育部門對學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入也在不斷加大。多媒體教育技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也越來越發(fā)揮著重要作用。

多媒體課件和電影視頻影像等手段能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很有限，教師繁瑣的講解超過十分鐘，學(xué)生就容易不耐煩。而多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效刺激學(xué)生各種感覺器官，吸引他們的注意力，從而讓學(xué)生更專心地投入課堂學(xué)習(xí)中。比如，對于學(xué)生不易理解的數(shù)學(xué)概念或公式，我們可以利用多媒體課件化難為易。在課件中詳細(xì)分解，逐步演示，多次播放。以此幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。再加上多媒體可以承載較大的信息量，這就有效改善了教師板書的不足和學(xué)生注意力集中時(shí)間有限的問題，大大提高了課堂教學(xué)效率。

總而言之，要打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，我們教師就要對自己提出更高要求，要更新教育理念，與學(xué)生結(jié)為朋友，精心研究學(xué)情，研究教材教法，精心設(shè)計(jì)課堂提問，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，并運(yùn)用多媒體教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而幫助學(xué)生科學(xué)而高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。