試論小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

蘇晨瓊

（福建省莆田市荔城區(qū)拱辰西洙中心小學(xué)，福建 莆田）

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。為了有效改善這種局面，要采用小組合作形式，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，不斷增強(qiáng)探究能力。從實(shí)際情況出發(fā)，制定出切實(shí)可行的策略，大大提升教學(xué)水平。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)人才

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，更加注重團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)是教育的初級(jí)階段，所以要重視培養(yǎng)，這樣才能為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，單槍匹馬的戰(zhàn)斗遠(yuǎn)不如整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工合作的效果要好，所以合作意識(shí)是非常重要的。另外大部分小學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，從小都是以自我為中心，合作意識(shí)并不是很強(qiáng)，通過(guò)展開合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自身健全人格形成。

（二）提高學(xué)習(xí)效率

小組合作是通過(guò)討論得到問(wèn)題答案，這樣會(huì)更加全面，發(fā)揮出集體智慧的作用。首先組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)上互相幫助、監(jiān)督，有利于提高自覺(jué)性，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)人的能力是有限的，但只要大家共同努力就可以克服困難，有利于促進(jìn)整體進(jìn)步。最后討論能夠營(yíng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足之處，變得更加優(yōu)秀。在相同時(shí)間內(nèi)，采用討論的方式可以提高學(xué)習(xí)效率。

（三）增進(jìn)學(xué)生感情

小組合作學(xué)習(xí)突出學(xué)生的主體地位，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，不是立刻去尋求教師幫助，而是和同學(xué)進(jìn)行討論，有利于提高其自主探究能力。如果學(xué)生之間缺乏交流，相互就會(huì)感覺(jué)到比較陌生，向其他學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得不好意思，形成學(xué)習(xí)上的障礙。小組合作可以營(yíng)造出輕松活躍的氛圍，同學(xué)之間建立起深厚情感，在學(xué)習(xí)生活上互幫互助，朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。班級(jí)本身就是一個(gè)大集體，每個(gè)人都是其中一份子，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作體會(huì)成功的喜悅感。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以對(duì)事情研究樂(lè)此不疲。以往學(xué)生都是獨(dú)立學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題不知道如何解決，在一定程度上降低了學(xué)習(xí)積極性。小組合作對(duì)學(xué)生的吸引力是非常大的，每個(gè)人都會(huì)自主參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行交流溝通增進(jìn)彼此感情。討論往往比一個(gè)人學(xué)習(xí)要有趣，通過(guò)對(duì)不同看法進(jìn)行分析，整理出最全面答案。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上要大膽發(fā)言，提出自己感到疑惑的地方，解決之后會(huì)加深其在腦海中印象，構(gòu)建出清晰的知識(shí)框架，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教材中的部分內(nèi)容是比較抽象的，很難通過(guò)形象思維去理解，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以降低理解難度，提高知識(shí)吸收率?！靶?shù)的初步認(rèn)識(shí)”要求學(xué)生掌握讀法并發(fā)現(xiàn)其在生活中的運(yùn)用。例如，我們經(jīng)常去超市購(gòu)物，商品價(jià)格就會(huì)用小數(shù)表示，計(jì)算起來(lái)也比較方便。在這樣的情景下，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到小數(shù)和自己距離非常近，就在我們的日常生活中。注意情景創(chuàng)設(shè)要控制在學(xué)生能力接受范圍之內(nèi)，避免出現(xiàn)假大空情況，這對(duì)學(xué)習(xí)是不利的。

（三）聯(lián)系實(shí)際生活

知識(shí)來(lái)源于生活，只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到其實(shí)用價(jià)值?！皥A”要求認(rèn)識(shí)圓的基本概念、性質(zhì)等，這對(duì)于第一次接觸圓的學(xué)生而言，會(huì)覺(jué)得比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度?？梢宰屗麄兟?lián)系實(shí)際生活進(jìn)行考慮，例如，盤子、水杯、井蓋等物品都是圓形的，不僅外觀看上去非常漂亮，而且方便使用。鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，達(dá)到融會(huì)貫通的境地，明白數(shù)學(xué)會(huì)讓我們生活變得更加豐富多彩。

（四）積極評(píng)價(jià)

以往學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣他們就能改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際效果卻恰恰相反，主要原因是小學(xué)生心理比較脆弱，會(huì)打擊到他們的積極性，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。所以要采用積極的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助他們建立起自信心，對(duì)于學(xué)困生要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)，都會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上克服遇到的困難，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

（五）開展組間比賽

小學(xué)生有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)開展組間比賽可以調(diào)動(dòng)起他們參與積極性。教師在課堂上布置任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿桑瑸榱双@得成功，成員之間要加強(qiáng)合作，提高整體的配合默契度，才能在最短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題?！伴L(zhǎng)方體和正方體”要求學(xué)生了解基本概念，能夠鍛煉空間想象能力。讓每組成員說(shuō)出自己看到的長(zhǎng)方體或者正方體，數(shù)量最多的一組獲勝，過(guò)程中可以開拓學(xué)生思維，認(rèn)識(shí)問(wèn)題會(huì)更加全面，明白只有加強(qiáng)相互之間的合作才能取得成功。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有重要意義，可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師要樹立起創(chuàng)新意識(shí)，采用科學(xué)合理的手段，滿足多樣化需求，不斷增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，將其培養(yǎng)成社會(huì)需要的全面型人才。