現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生身心發(fā)展的影響

劉英輝

（民勤縣東關(guān)小學，甘肅 民勤）

現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展至今，對小學生的身心發(fā)展有著多方面的影響。一方面，能夠給小學生創(chuàng)造更多認識世界、了解世界的機會，并拓寬學生的視野，有效促進學生的學習和成長。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)具備一定的虛擬性，就使得小學生自控能力逐漸降低，價值觀容易發(fā)生扭曲等。對此，作為新時代背景下的教師，我們應(yīng)當重視起現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生身心發(fā)展的影響。

一、現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生身心發(fā)展的正面影響

從新課程教學理念層面分析，現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)是一種教學手段，能夠幫助小學生更好的學習與發(fā)展。

首先，現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)能夠幫助學生開闊視野，獲取自身想要了解的信息知識。例如，在小學生遇到自身不能解決的數(shù)學問題時，就可以利用網(wǎng)絡(luò)來搜索相關(guān)的數(shù)學知識、解題技巧，這樣不僅能夠提升學生的學習積極性，還能夠讓學生了解并享受到最新的相關(guān)知識成果，進而提升小學生的學習成績，提升小學生的學習自信心。

其次，現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)促進學生之間的交流，增進友誼。例如，小學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)媒體與同學進行學習與生活上的交流，這樣既能夠提升學生間的來往頻率，還能夠讓小學生之間的友誼更上一層樓。在小學生組建良好友誼的基礎(chǔ)下，還能夠營造良好的學習氛圍，從而提升學習效率。

最后，從小培養(yǎng)小學生合理、科學地使用媒體網(wǎng)絡(luò)，能夠讓小學生順應(yīng)社會的發(fā)展速度，培養(yǎng)小學生正確使用網(wǎng)絡(luò)的價值觀念，這對小學生將來的綜合發(fā)展有著重要的促進意義。

二、現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生身心發(fā)展的負面影響

（一）認知方面

現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)的最大特點就是信息更新速度十分快，但這對于小學生來說并不是一件好事。例如，小學生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的時候，大量的信息會導致學生“走馬觀花”閱覽，在這樣的情況下，小學生的獨立思考能力、分析能力會逐漸降低。此外。小學生長時間接觸網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，會導致小學生對信息的敏感度降低，嚴重的會產(chǎn)生認知困難。即過多的信息會讓小學生的思維長時間處于混亂的狀態(tài)，難以有效消化大量網(wǎng)絡(luò)信息。

（二）人格方面

在現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)背景下，小學生在網(wǎng)絡(luò)世界上容易找到自我意識，但這種自我意識確是不真實、虛擬化的。例如，小學生這種不真實的自我意識與認知，會讓小學生逐漸產(chǎn)生現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡(luò)世界之間的迷幻，從而對現(xiàn)實生活開始產(chǎn)生懷疑、厭惡，行事極端且偏執(zhí)，甚至有時候，還會造成一系列心理疾病等。這就可以得知，現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生人格的形成十分重要。

（三）道德方面

在當今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)世界既有正能量的信息，也有虛假、極端等不良信息。然而，由于小學生的年齡較小，自控能力較差，就使得小學生難以有效抵制各種不良信息的到來，被動地接受各種思想與言論。例如，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界之中，小學生所看到的與所說的，都缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與制約，從而使得小學生的正確道德觀念被帶偏，加劇了小學生的道德流失。

三、消除現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生身心發(fā)展負面影響的策略

（一）培養(yǎng)小學生多方面興趣，豐富課余生活

在當今現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速的背景下，幫助小學生脫離網(wǎng)絡(luò)依賴最為直接的辦法，就是培養(yǎng)小學生多方面的興趣，不斷豐富小學生的課余生活，讓小學生認識到現(xiàn)實生活的美好與活力。例如，在小學校園之中，學?？梢远ㄆ诮M織課外團體活動，讓學生積極參與進來，提升小學生的課外參與積極性。在家庭之中，學生家長可以觀察孩子自身某方面的潛力，從而讓學生找到自身的興趣關(guān)注點。在學生有了豐富的課余生活之后，就會大大減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴。

（二）學校、家庭、社會三位一體的網(wǎng)絡(luò)干預模式

現(xiàn)如今，能夠讓小學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，不僅需要學校努力，還需要家長、社會的共同幫助。對于家長來說，小學生的大部分時間都與父母在一起，所以家長對于小學生身心發(fā)展也有重要的責任?；诖耍覀儜?yīng)和家長緊密合作，引導小學生正確使用現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)。此外，社會也要做好現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)正確使用的宣傳，潛移默化的引導小學生正確使用網(wǎng)絡(luò)、認識網(wǎng)絡(luò)，最終形成學校、家庭、社會三位一體的網(wǎng)絡(luò)干預模式。

（三）疏導為主，幫助小學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀

作為新時代背景下的教師，應(yīng)注重對小學生的網(wǎng)絡(luò)疏導。雖然現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對小學生的身心發(fā)展存有不利之處，但同時也有積極的一面。例如，我們應(yīng)合理地引導學生什么是對、什么是錯，并教給他們一些網(wǎng)絡(luò)常識，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)觀。讓學生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)有用的一面并加以利用，從而使學生的網(wǎng)絡(luò)行為進入到正確的軌道中。

綜上所述，現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生的身心發(fā)展有利有弊，要想讓現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)對小學生身心發(fā)展產(chǎn)生有益的影響，就要求我們教師、學生家長與社會要為小學生創(chuàng)建一個和諧、健康的信息環(huán)境，推動小學生健康地成長。