淺談在小學一年級寫字教學中教師的重要性

馬永雄

（甘肅省隴西縣實驗小學，甘肅 定西）

教師既是“傳道授業(yè)解惑”者，也是小學一年級學生剛學寫字的領路人，尤其在小學一年級寫字教學中凸顯出語文教師的重要性，因為在課堂教學中教師根據(jù)班級學情開展識字和寫字教學，及時根據(jù)班級學情對個別字的特點進行針對性的講解和分析，也能在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)寫字教學中存在的問題及時進行補充講解。同時課堂上教師讓學生寫字姿勢正確，字寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。所以在小學一年級寫字教學中教師的作用十分重要，本文試論在小學一年級寫字教學中體現(xiàn)教師重要性的三個方面：

一、培養(yǎng)正確的書寫姿勢離不開教師

課堂上要培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，正確的寫字姿勢是寫好字的前提。開學初，教師一方面利用多媒體讓學生了解正確的字寫姿勢，另一方面教師教學生掌握正確的寫字姿勢：首先腳踏實地，再收腹挺胸抬頭，最后手離筆尖一寸，同時身離桌邊一拳。因為一年級學生的認知能力有限，所以教師在課堂上要反復地進行訓練，關心每位學生，特別關注個別書寫姿勢不正確的學生，教師要常提醒，同時也讓書寫姿勢好的同學當他的小幫手，也要向家長宣傳培養(yǎng)學生良好寫字習慣的重要性，要求家長積極配合，家校合作，齊抓共管，讓學生掌握正確的書寫姿勢。經(jīng)過一段時間的訓練，學生的寫字姿勢就會逐漸正確。因此在書寫姿勢的培養(yǎng)方面教師一定要充滿耐心。

二、養(yǎng)成正確的握筆方法離不開教師

一年級學生年齡小，在上學前執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教育欠佳。因此一年級的寫字教學中，教師應給予正確的指導。在教學握筆方法時，教給學生正確的執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。并由教師演示講解五個指頭，讓學生認識五個指頭，并會分辨指頭，以便學生能領會講解內容，正確掌握握筆方法。也可以把執(zhí)筆的要領編成兒歌。如：—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。便于學生的識記，在這期間，教師一定要把班上個別執(zhí)筆方法不正確的學生的不良習慣糾正過來，并把兒歌和寫字姿勢示意圖貼在教室讓學生加強記憶。主要是讓學生掌握握筆要領，在學生寫字的過程中，教師要關注每一位學生的握筆方法，握筆困難的學生，和書寫姿勢不正確的學生一樣要常提醒，通過小幫手的幫助和家校合育等方式，孩子的握筆方法也就正確了，并盡可能地讓學生形成一種定式習慣，更益于學生的身心健康。

三、指導正確的書寫筆畫筆順離不開教師

因為漢字是由基本筆畫構成的任何一個筆畫都有一個基本的形狀，其中所有的字都是在基本筆畫的基礎上變化，因此讓學生掌握基本筆畫對規(guī)范書寫至關重要，尤其是掌握規(guī)范漢字筆畫的運筆特點。所以教師在黑板上的每一筆畫起筆、行筆、收筆的基本方法及力度都是學生學習的標準，首先教師板書要讓學生看得清清楚楚，然后讓學生跟著教師書空字，較難的多書空幾次，最后讓孩子們在田字格本上認真地書寫，同時注意書寫姿勢、握筆方法和筆順筆畫。另外在如何寫好字方面還需強調首先得讓學生記住字的基本筆畫，再對字筆畫的形狀和字結構進行仔細觀察，才可能發(fā)現(xiàn)形近字和易錯字的區(qū)別，最后寫好字，但很多學生往往漠然視之。為了防止學生的疏忽，我就讓學生擔當小老師，讓學生通過書空筆畫，發(fā)現(xiàn)字筆畫中的精妙變化，通過師生互動的形式讓字的筆畫的微妙變化深深地記在學生的腦海里。因此規(guī)范學生對字筆畫筆順的掌握離不開老師的板書示范和學生長期的書寫訓練。

培養(yǎng)小學一年級學生良好的字寫習慣，通過以上分析可以看出教師在課堂識字教學中的重要性，教師需在學生的書寫姿勢、握筆方法和書寫筆畫筆順等方面堅持長期輔導和及時提醒，勤于研究，也需家校合育。同時隨著科技的進步和課堂教學形式多元化，為教師識字教學提供了便利也帶來了挑戰(zhàn)。