淺談如何開展有效的初中道德與法治教育

易招平

（江西省宜春市袁州區(qū)竹亭鎮(zhèn)竹亭中學）

開展初中道德與法治教育，不同于基礎理論學科的教學，要從學生的心理進行引導，讓學生收獲基本理論知識的同時，能夠規(guī)范個人的學習和生活行為，真正做一個道德、守法的好公民。在實行素質(zhì)教育的背景下，為了使學生能夠取得全面進步，提升學生的思想道德品質(zhì)，依靠有效的初中道德與法治教育，讓學生真正成為一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。那么我將針對初中道德與法治教育，淺談有效的教學策略。

一、不再局限于理論教學

初中道德與法治教育不同于理論學科教學，教師不能夠一味地向?qū)W生灌輸，而要從心理對學生進行引導，加強學生的精神文明建設。比如，為了讓學生了解儒家思想，從中接受更好的啟發(fā)，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學法，不再對其中的理論知識進行灌輸，而可以組織多種多樣的國學學習活動。首先，教師能夠組織學生進行國學誦讀活動，讓學生用一種直接的方式了解國學經(jīng)典，接受啟發(fā)。其次，教師可以選擇國學經(jīng)典當中一些經(jīng)典的小故事，讓學生進行演繹，用課本劇的方式將其呈現(xiàn)出來，鍛煉學生的表達能力，豐富學生的學習生活。最后，教師可以舉辦相關的演講活動，加深學生的理解，啟發(fā)學生的思維，讓學生得到全面的進步。通過這樣的方式，改變了傳統(tǒng)的理論教學，為學生拓寬了學習的平臺，收獲全面的學習體驗，更好地引導學生取得進步。

二、開展多樣的實踐活動

理論與實踐永遠要做到有機結(jié)合，因此在初中道德與法治教育當中需要開展多種多樣的實踐活動，引導學生在活動中受到啟發(fā)。就以“學習雷鋒好榜樣”的教學為例，這一章節(jié)主要引導學生學習雷鋒精神的內(nèi)涵，并且結(jié)合現(xiàn)代社會的要求，投入實踐活動，發(fā)揚雷鋒精神。于是，教師根據(jù)教學安排開展多樣的實踐活動，讓學生在實踐當中加深理解與感悟。比如，教師可以帶領學生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人完成力所能及的勞動任務，在這個過程中，學生能夠感受到城市的清潔離不開環(huán)衛(wèi)工人默默無聞的奉獻，體會到這樣的奉獻精神是一種無私奉獻的雷鋒精神。從而在生活中能夠時刻要求自己愛護環(huán)境，珍惜他人的勞動成果，積極發(fā)揚現(xiàn)代雷鋒精神。通過這樣的方式，開展多樣的實踐活動，可以讓學生收獲啟發(fā)，并且以實際行動進行實踐。

三、引導學生思考與感悟

開展初中道德與法治教育，重在提升學生的思想道德品質(zhì)。因此，需要從學生個人的思維進行體驗，引導學生進行深刻的思考與感悟。就以“四有新人”的教學為例，不僅僅要讓學生理解這個概念的內(nèi)涵，還要以實際行動來要求自己。在教學過程中，教師對這樣的理論知識只是作簡單的講解，讓學生從思維層次形成個人的理解。隨后，再要求學生以自由討論的形式提出自己的觀點，活躍學生的思維，也更好地活躍了課堂氣氛。最后，再讓學生通過簡單的演講來表達自己的觀點，加深個人的理解，也讓其他同學得到更好的感悟，實現(xiàn)有效的溝通交流，按照這樣的步驟對學生進行引導，更好地加強了學生的精神文明建設。通過這樣的方式，引導學生思考與感悟，使其思維層次得到更好的鍛煉，提升學生個人的綜合素養(yǎng)。

四、聯(lián)系社會時事熱點

初中道德與法治教育必須要與社會實事有機接軌，不能讓其脫離了社會軌道。于是，教師要聯(lián)系社會時事熱點，對教學環(huán)節(jié)精心設計，引導學生進行針對性的學習。比如，在當前有這樣一個熱點：“在路上遇到老人摔倒是扶還是不扶？”根據(jù)這樣的內(nèi)容，教師可以讓學生進行簡單的討論，活躍學生的思維，讓學生從各個角度提出自己的觀點。也讓教師收獲到有效的反饋信息，在后期教學當中進行針對性調(diào)整，提升教學效果。隨后，教師則要對學生進行引導，讓學生建立正確的觀點，能夠知道尊老愛幼的品德才是最重要的，并且堅信社會上的正能量永遠是占著主流地位，這對于提升學生的思想道德品質(zhì)有著重要的意義。通過這樣的方式，聯(lián)系社會時事熱點，對各個教學環(huán)節(jié)進行精心設計，讓初中道德與法治教育與社會接軌，也讓學生能夠順應社會發(fā)展的潮流。

總而言之，初中道德與法治教育有著不可替代的教學意義，讓學生擁有一個崇高的品質(zhì)與健全的人格，更好地屹立于社會發(fā)展潮流當中，得到健康的成長與進步，成為社會需要的高素質(zhì)人才。那么在今后的教學中，需要教師認識到開展道德與法治教育的重要性，并且根據(jù)學生的心理需求與學習能力，有針對性地設計教學環(huán)節(jié)，從而讓學生接受更好的教育，為學生的成長與發(fā)展保駕護航。

［1］周國文，李霜霜.生態(tài)道德教育的內(nèi)容與實踐［J］.中國林業(yè)教育，2013（3）.

［2］高雙.小學德育實效性低下的現(xiàn)狀分析及對策研究［J］.現(xiàn)代教育科學，2013（4）.