新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐

李紅艷

（湖北省鐘祥市承天小學(xué)）

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入游戲化教學(xué)的目的

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體性

就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師普遍仍處于主體地位，作為知識(shí)接收者的學(xué)生在學(xué)習(xí)中較被動(dòng)，長(zhǎng)期來(lái)看不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入教育游戲，可以通過(guò)游戲拉近學(xué)生和老師間的距離，老師有意識(shí)地去和學(xué)生進(jìn)行交流，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心與求知欲，學(xué)生在游戲中要主動(dòng)去質(zhì)疑、去思考、去發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)、老師交流，解決疑問(wèn)，逐漸構(gòu)建自己的知識(shí)框架和體系，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有利于適應(yīng)新課改要求，逐漸提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

2.有利于創(chuàng)設(shè)活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，本身也比較枯燥和抽象，而小學(xué)生剛進(jìn)入校園，其對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)知水平和理解能力都比較有限，因此僅僅依靠老師的口頭講解并不能起到很好的教學(xué)效果，會(huì)使課堂氛圍變得沉悶。目前，很多數(shù)學(xué)課堂的氛圍還是比較沉悶的，這不利于老師開(kāi)展教學(xué)，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。將教育小游戲融入數(shù)學(xué)課堂中，正好可以解決這一問(wèn)題，為老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)出活躍高效的課堂教學(xué)氛圍。老師可以在數(shù)學(xué)課堂中合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

3.有利于實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)

筆者發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。目前的學(xué)生對(duì)一門課的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上取決于他們對(duì)這門學(xué)科教師的喜愛(ài)程度，如果學(xué)生喜歡這門學(xué)科的教師，與教師的關(guān)系融洽，他們就會(huì)更認(rèn)真、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以弱化教師在課堂教學(xué)中的主體地位，將學(xué)生置于課堂學(xué)習(xí)討論的中心，有利于加強(qiáng)師生間的良性互動(dòng)，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐

1.老師要提前設(shè)計(jì)好有心有趣的數(shù)學(xué)小游戲

在筆者的從業(yè)感受中，筆者逐漸意識(shí)到學(xué)生接受教育的目的不僅僅局限于對(duì)書(shū)本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)老師的引導(dǎo)逐漸去搭建起自己的知識(shí)體系，突破自己的認(rèn)知局限，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。為了達(dá)到這個(gè)目的，作為老師的我們不僅僅是要教給學(xué)生基本的知識(shí)點(diǎn)，更需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維和邏輯思維的培養(yǎng)。老師在教學(xué)中可以巧妙融入教育游戲，在課上引導(dǎo)學(xué)生帶著自身的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度去進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：老師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，可以按照學(xué)生不同的層次提前設(shè)計(jì)好一些難度不一，難度層層遞進(jìn)的小游戲。上課時(shí)先進(jìn)行難度較低的游戲，有意識(shí)地讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生優(yōu)先參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，再層層遞進(jìn)，提高游戲難度，讓大多數(shù)學(xué)生都參與到游戲中。這樣可以在上課一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，使其全神貫注參與到游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

2.老師在游戲化教學(xué)過(guò)程中要滲透數(shù)學(xué)思想

筆者在平時(shí)的教學(xué)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和解答數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，能很快理解和掌握基礎(chǔ)的解題方法，但是卻缺少進(jìn)一步的思考：為什么我要使用這種方法？以后遇到什么問(wèn)題我可以使用這種方法？這道題是否還可以用另一種方法來(lái)計(jì)算？因此，老師們?cè)谟螒蚪虒W(xué)過(guò)程中有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些基本的數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中要嘗試?yán)脭?shù)學(xué)思想和方法去解釋抽象的問(wèn)題，逐漸樹(shù)立學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí)。例如：數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思想，顧名思義，“數(shù)形結(jié)合”就是要將抽象的“數(shù)字”與形象的“圖形”結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，有助于數(shù)學(xué)問(wèn)題的破解，其思考過(guò)程也有助于培養(yǎng)起學(xué)生們的基本數(shù)學(xué)思維能力。

3.老師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行游戲教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在我們的生活中起著越來(lái)越重要的作用。作為新時(shí)代教育者的我們，也應(yīng)該要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于游戲化教學(xué)中，采用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)不斷提高教學(xué)的生動(dòng)性。例如：在課堂教學(xué)中，我們可以使用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示一些三維立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程，課堂開(kāi)始時(shí)做一些益智小游戲；老師也可以通過(guò)信息技術(shù)了解其他老師的教育和教學(xué)，可以學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的游戲教學(xué)方式和方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的利用。老師在授課前合理使用信息技術(shù)，可以提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效性；授課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧，能夠反思每節(jié)課的有點(diǎn)與不足之處，能夠保證之后數(shù)學(xué)課堂有質(zhì)量地開(kāi)展，提高數(shù)學(xué)課堂的效率，將游戲化教學(xué)應(yīng)用得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的影響，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用游戲教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是學(xué)校和老師需要更加深入思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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