寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)激勵(lì)措施與評(píng)價(jià)辦法

常軍善

（甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)）

寄宿制小學(xué)在我國(guó)呈井噴式的方式增長(zhǎng)，雖然使得一些孩子可以好好學(xué)習(xí)，但是不得不承認(rèn)小學(xué)生的自理能力還是很弱的，不能夠自己獨(dú)立完成很多事情，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)生活將會(huì)難以自理。尤其當(dāng)一些老師下班了之后，管理寢室的幾位老師也很難將學(xué)生的課余時(shí)間合理利用起來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的課外活動(dòng)質(zhì)量就會(huì)越來(lái)越差，學(xué)生的課外活動(dòng)就會(huì)變得更加被動(dòng)。因此，在有限的課余時(shí)間里要讓學(xué)生的課外活動(dòng)充實(shí)起來(lái)，并且對(duì)一些在課外活動(dòng)中表現(xiàn)好的孩子要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，才能使課外活動(dòng)收到預(yù)期的效果。

一、寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)的激勵(lì)措施

（一）宣傳激勵(lì)

由于寄宿的學(xué)生大部分都是家距離學(xué)校較遠(yuǎn)的，或者是父母外出的，所以對(duì)于寄宿的學(xué)生應(yīng)該多些關(guān)愛(ài)。尤其他們還是小學(xué)生，生活自理能力比較弱，因此，老師要在培養(yǎng)他們獨(dú)立生活能力之外還要給予更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。例如：學(xué)校在開(kāi)展“手抄報(bào)”大賽時(shí)，要讓每一個(gè)寄宿的學(xué)生參加，填滿他們的課外活動(dòng)，而且還要對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。而且在課外活動(dòng)中表現(xiàn)較好的學(xué)生將會(huì)贏得宣傳激勵(lì)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的潛力。宣傳激勵(lì)主要指的就是將在課外活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的照片放在學(xué)校的展示墻上，并且學(xué)生的姓名以及照片也會(huì)在學(xué)校的電子屏上顯示。通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，可以讓學(xué)生終生難忘。

（二）集會(huì)激勵(lì)

小學(xué)生在課外活動(dòng)中表現(xiàn)較好的話也可以采用集會(huì)激勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如：小學(xué)生在學(xué)校舉辦的“疊被子”大賽中獲得了第一名，那么學(xué)校不僅會(huì)對(duì)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)在公開(kāi)的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生以及老師進(jìn)行公開(kāi)的表?yè)P(yáng)。尤其對(duì)一些寄宿的小學(xué)生更應(yīng)該特殊表?yè)P(yáng)，可以在升旗大會(huì)上進(jìn)行優(yōu)秀人物的表彰。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，以這樣的方式進(jìn)行激勵(lì)，將會(huì)對(duì)他的一生產(chǎn)生重大的影響[1]。

（三）活動(dòng)激勵(lì)

活動(dòng)是小學(xué)生課外活動(dòng)中最為重要的組成部分，不僅是德育的本質(zhì)體現(xiàn)，同時(shí)也可以在一定程度上為學(xué)生帶來(lái)正能量。學(xué)?？梢詾榧乃薜膶W(xué)生舉辦一些“讀書活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)以及英語(yǔ)節(jié)”等重大活動(dòng)，從而讓學(xué)生的課外活動(dòng)更加的有意義。而且對(duì)于一些優(yōu)秀的字畫以及作品要在學(xué)校進(jìn)行展示，從而可以達(dá)到一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

二、寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)辦法

寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)采取的主要評(píng)價(jià)方法就是積分制評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是通過(guò)小學(xué)生獲得的積分多少來(lái)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。積分制評(píng)價(jià)要注意以下幾點(diǎn)：

（一）內(nèi)容全面，反映學(xué)生的實(shí)際情況

對(duì)于寄宿的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)的課外活動(dòng)主要以積分制來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而且評(píng)價(jià)的內(nèi)容十分全面，不僅涉及學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，而且還要根據(jù)日常的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行積分。尤其在課外活動(dòng)當(dāng)中，更要讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到有成就感，而且積分是一種看得見(jiàn)、摸得著的東西，同時(shí)也是一種通過(guò)自身努力就可以獲得的東西。此外，要讓寄宿的小學(xué)生積極地加入課外活動(dòng)中，繼而使得評(píng)價(jià)更加個(gè)性化[2]。

（二）以課外活動(dòng)為載體

簡(jiǎn)而言之，積分評(píng)價(jià)是以課外活動(dòng)為載體的，繼而可以讓小學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課外活動(dòng)中來(lái)。積分評(píng)價(jià)與真正的教育結(jié)合起來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且還可以在參加課外活動(dòng)時(shí)拓展孩子的視野，此外，還要將評(píng)價(jià)貫徹于日常的教育活動(dòng)中，積分的多少是與每一個(gè)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)態(tài)度積極相關(guān)的。而且對(duì)于一些在課外活動(dòng)中表現(xiàn)不好的學(xué)生也將會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)與教育。

（三）積分評(píng)價(jià)主體多元化

作為積分評(píng)價(jià)的主體，不應(yīng)該由老師一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該由學(xué)生與老師共同評(píng)價(jià)。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)主要以自己評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)為主，這樣可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。那么老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要秉承著公平以及公正的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。同學(xué)之間的互評(píng)可以使得學(xué)生在自我感知、自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程中尋找到自身的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是課外活動(dòng)中，學(xué)生都要積極主動(dòng)地去面對(duì)。老師也應(yīng)對(duì)寄宿的學(xué)生拿出更多的耐心。

綜上所述，目前隨著我國(guó)寄宿制學(xué)校越來(lái)越多，學(xué)生的課外活動(dòng)就成為一個(gè)十分重要的問(wèn)題，如何讓學(xué)生在有限的課余時(shí)間里發(fā)揮最大的價(jià)值就是老師最應(yīng)該考慮的問(wèn)題。所以，寄宿制學(xué)校開(kāi)展了一系列的課外活動(dòng)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，盡最大可能地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，同時(shí)也建立了積分制的評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳雪連.關(guān)于寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)激勵(lì)措施與評(píng)價(jià)辦法成功應(yīng)用：以我國(guó)常州小學(xué)為例［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，6（10）：170－171．

［2］海里千木·阿布的熱木.淺談寄宿制小學(xué)課外活動(dòng)激勵(lì)措施與評(píng)價(jià)辦法成功應(yīng)用：以初中化學(xué)為例［J］.赤子（上中旬），2015，3（20）：316．