小學(xué)語文教學(xué)價值取向研究

董慶蘭

（山東省菏澤市鄄城縣陳王街道陳王小學(xué)）

進入21世紀(jì)以來，國家對基礎(chǔ)教育也就是小學(xué)教育投入越來越大，小學(xué)教育均取得了令人矚目的成就。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，基本決定了未來十幾年學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，小學(xué)語文作為一種學(xué)習(xí)及理解其他學(xué)科的基礎(chǔ)課程，語文水平直接決定了對其他科目學(xué)習(xí)、理解的效果。

小學(xué)語文教育教學(xué)過程中教學(xué)價值取向?qū)虒W(xué)效果有著重要的影響，較好的教學(xué)價值取向?qū)φ麄€語文教育教學(xué)的影響占據(jù)著非常重要的地位，通過教學(xué)價值取向的分析與總結(jié)，提出如何優(yōu)化及完善小學(xué)語文教學(xué)價值取向，以供大家參考。本文將從教學(xué)價值取向的意義、存在的問題進行研究，探討了優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)價值取向的合理方案，以期為小學(xué)語文教學(xué)者提供詳實可靠的參考資料。因此，本研究具有重要的參考意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)價值取向現(xiàn)狀

我國基礎(chǔ)教育的迅速發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)教育也存在不少問題。小學(xué)語文教育更多關(guān)注外顯的教學(xué)行為而忽視了教師教學(xué)價值取向；教師教學(xué)過程中缺乏人文關(guān)懷，更多注重語文教學(xué)的工具作用、知識本身的學(xué)習(xí)；教師教學(xué)更多的是對知識本身的學(xué)習(xí)等。這些小學(xué)語文教學(xué)價值取向面臨的問題，使得語文教學(xué)不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，嚴重影響了語文教育教學(xué)成果的質(zhì)量。

我國的小學(xué)教學(xué)價值取向也在不斷進行著優(yōu)化與研究，教學(xué)內(nèi)容及方式均在不斷調(diào)整，更好地讓語文教學(xué)起到教學(xué)目的，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及能力。隨著我國教育的改革，小學(xué)語文教學(xué)價值取向也逐漸得到關(guān)注與完善，讓語文課堂更具有價值、人文性，使得學(xué)生對語文更感興趣。但還有一部分學(xué)校，存在對小學(xué)語文教學(xué)價值取向的關(guān)注度不夠，是我們進行教育現(xiàn)代化過程中不可忽視的問題，需要我們繼續(xù)大力推進改革。

二、小學(xué)語文教學(xué)價值取向的重要性

小學(xué)語文教育可以說是孩子一生中學(xué)校實質(zhì)教育的起點，是人生學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是能夠教育好孩子最為關(guān)鍵的一環(huán)。小學(xué)語文作為一門對學(xué)生素質(zhì)有著直接影響的課程，對學(xué)生的健康成長起著非常大的作用，同時語文也是以后用作思想溝通及宣傳的主要工具，需要我們提高語文教學(xué)成果及效果。

小學(xué)語文教學(xué)價值取向?qū)虒W(xué)成果起著重要的作用，教學(xué)價值取向直接關(guān)系著老師教學(xué)的正確與否，關(guān)系著語文教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)的效率，也可以促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化的過程中也會對學(xué)生的價值觀起到啟蒙的作用，促進學(xué)生的德智體全面發(fā)展。因此，通過小學(xué)語文教學(xué)價值取向的研究可以為語文老師的教學(xué)手段、教學(xué)觀念及教學(xué)方法提供思想指導(dǎo)。

三、如何確立正確的教學(xué)價值取向

多種情況表明，現(xiàn)有小學(xué)語文教學(xué)價值取向存在不少問題，需要我們?nèi)ッ鎸Σ⑻岢隹尚行缘慕鉀Q方案，以便確立正確的小學(xué)語文教學(xué)價值取向，方便相關(guān)人員參考，提高小學(xué)教育的效果。個人認為可以從以下幾個方面努力。

1.教學(xué)價值取向要與時俱進

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，不斷變革，小學(xué)語文老師也要跟上時代步伐，思想觀念也要與當(dāng)代年輕人的觀念結(jié)合，與時俱進，更科學(xué)、全面、客觀地評價及認識學(xué)生，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容將相關(guān)時代觀念融入課堂中，確立正確的、合理的教學(xué)價值取向，以更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的語文教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)價值取向要緊扣教材

語文教學(xué)中要充分發(fā)掘課本內(nèi)容，通過靈活選擇教學(xué)方法、綜合性教學(xué)體系、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)興趣等手段，讓學(xué)生更好地認識與領(lǐng)悟書本知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)，讓學(xué)生沿著科學(xué)、正確的思路前行。

本文主要對小學(xué)語文教學(xué)價值取向進行初步研究，小學(xué)語文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，它直接關(guān)系著學(xué)生的前途，相應(yīng)的教學(xué)工作也成為小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，作為時刻滲透到語文教學(xué)過程中的教師教學(xué)價值取向?qū)φZ文教學(xué)成果有著關(guān)鍵的影響。如何通過改善小學(xué)語文教學(xué)價值取向提高教學(xué)效果，是語文授課者需要解決的問題。

本文從小學(xué)語文教學(xué)價值取向的意義、問題等方面進行分析，提出了合理的解決方案，為需要完善小學(xué)語文教學(xué)價值取向的學(xué)者或教師提供參考，對提高小學(xué)語文教育的效果有著積極的推動作用，為促進語文教學(xué)方向改革做出一點貢獻，同時也有利于學(xué)校提高對小學(xué)語文教學(xué)價值取向的重視力度。因此，本文的研究具有重要的參考價值。

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