小學語文作文教學仿寫訓練研究

任小喬

（甘肅省西和縣城關九年制學校）

對于小學生來說，他們的語言表達能力和寫作能力都不是憑空而來的，而需要借助大量的課堂訓練與作文練習才能夠完成。小學生的作文創(chuàng)作能力一般還處于較低的水平，因此在小學階段對于作文教學來說，我們一般依托的手段就是進行大量的仿寫訓練。

一、小學語文作文教學進行仿寫訓練的重要意義

（一）迎合了新課程改革的需要

在新課改的實施當中，小學語文教學的總體目標發(fā)生了很大的改變，除了原來的注重知識、能力和覺悟這三大目標之外還加入了情感、態(tài)度和價值觀等人文素養(yǎng)。在小學語文作文教學當中進行教學仿寫訓練有助于豐富學生的情感體驗，對學生實施正確的價值觀導向，改善學生的學習態(tài)度，因此我們說小學語文作文教學仿寫訓練符合新課程改革的需要，體現(xiàn)了教育部和學校等相關部門對于學生文學表達能力和文字寫作能力的關注與重視。

（二）符合素質教育的教學要求

素質教育我們也提倡了很多年，在新時期所謂的素質教育就是促進學生的全面發(fā)展和綜合提升，對于小學生來說素質教育不僅僅是學習課本上那些單調的知識，更是要將這些知識內化為個人素養(yǎng)與能力，從而為接下來的學習打下良好的基礎。在小學語文教學過程中，我們一直在提倡創(chuàng)新性思維，在我看來實施作文教學仿寫練習就是一種具有創(chuàng)新性的教學策略，該策略不僅符合小學生的身心發(fā)展特點，而且文字表達能力的提升也是學生綜合素質的一種重要體現(xiàn)。

（三）有效提升學生的作文寫作水平

對于小學生來說，作文寫作部分在整個語文考試當中所占的分值比例很大，這本身就值得引起廣大學生的重視。而不可否認的是，大部分學生一提起寫作文就會產生一定的心理障礙和畏難情緒，這在很大程度上就影響了學生寫作能力的培養(yǎng)。而仿寫訓練作為一種有效的作文訓練方式，能夠減輕學生的心理壓力，提升寫作的樂趣，通過有趣的仿寫訓練使學生獲得作文寫作的要點和靈感，從而提升學生的作文寫作能力和水平，提升學生的文字表達能力和寫作能力。

二、小學語文作文教學仿寫訓練的具體實施策略

（一）立足學生的基礎進行仿寫訓練

一個班級中不同的學生在寫作中的知識基礎也是不同的，有些學生基礎較差，有些學生基礎相對好一些，因此對于教師來說必須立足于學生的基礎進行教學。在平時的仿寫訓練當中，教師要特別關注學生的仿寫情況和對語文知識的駕馭能力，不能為了趕教學進度就忽視學生對于仿寫相關技能的把握。在進行相關修辭手法的講解時，一定要抓住核心，使學生完全掌握，并布置仿寫練習作業(yè)。比如，我們最常用的比喻修辭手法，在講解完成之后一定要讓學生進行大量的練習來進行鞏固，夯實基礎。

（二）從小學生的特點出發(fā)進行仿寫練習

小學生正處于想象力和創(chuàng)造力最豐富的時期，小學生往往對于事物觀察的角度和對于事情的看法會有很多與成年人不同，因此在進行仿寫訓練的時候教師一定要從小學生的身心特點出發(fā)，注重孩子的個性化發(fā)展，引導學生對于生活、對于大自然、對于社會進行更多的考察與思考，從而使學生在仿寫的時候能夠更加得心應手，而不是單純的仿寫與機械的復制。

（三）設置教學情境來激發(fā)學生的興趣

情境教學法是小學語文教學中十分有效的一種教學方法，對于激發(fā)學生的學習興趣具有十分重要的作用。在小學語文作文教學仿寫訓練中，我們也可以設置一定的教學情境來進行訓練，既達到學習的目的，又能夠給學生的學習過程帶來更多的樂趣。比如，設置一個游戲的情境，教師可以提前準備一些寫好特定詞語的小卡片，以游戲的方式從每個小組當中選取學生，讓被選的學生再抽取卡片，然后用卡片上的詞語或句子進行仿寫造句。這種寓教于樂的教學方式能夠極大地提升教學效率，使學生更好地投入學習的氛圍當中，完成更好的仿寫練習。

（四）實施層遞式的訓練策略

作文教學工作不是一蹴而就的，而是一個漫長的、循序漸進的過程。隨著學生仿寫能力的提升和仿寫技巧的掌握，我們可以不斷提高仿寫的難度，從詞語的仿寫到句子的仿寫再到段落的仿寫，最后變成完整的文章，這需要一個循序漸進的過程與訓練。對于低年級的仿寫訓練來說，一般都是以詞語的仿寫為主，比如疊詞的仿寫、近義詞和反義詞的仿寫等，為接下來的仿寫訓練打下良好的基礎。

小學語文作文教學仿寫訓練對于提升學生的文字功底、文學表達能力和語文綜合素養(yǎng)都有十分重要的作用，因此本文對其具體的實施策略進行深入的探究與了解，旨在提升仿寫訓練實施的教學效率和教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］蘇醒.小學語文作文教學中的仿寫訓練策略研究［J］.課外語文，2016（19）：71-72.

［2］劉洪兵.小學語文作文教學中的仿寫訓練策略［J］.東西南北（教育），2017（15）：203.

［3］肖琳.淺談小學語文作文教學中的仿寫訓練［J］.東西南北（教育），2017（15）：82.