小學(xué)信息技術(shù)的實(shí)踐體會(huì)

黃雪飛

（寧國(guó)市梅林九年一貫制學(xué)校，安徽 寧國(guó)）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成功地應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，發(fā)揮著巨大的作用。未來(lái)的人才必須要掌握一定的信息技術(shù)才能適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)課可以培養(yǎng)小學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生從小就具備良好的信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和使用技能，合理地利用信息技術(shù)工具輔助其他科目的學(xué)習(xí)。在小學(xué)課堂上合理使用信息技術(shù)，學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官都可以接受信息，多樣化的教學(xué)環(huán)境可以極大地引發(fā)小學(xué)生的好奇心，提高小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。另外，直接的交互式的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的獲取效率。當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課要將新課程的理念融入教師的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在信息技術(shù)課越來(lái)越重要，但是部分學(xué)校素質(zhì)教育推行的力度不夠，重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)，忽視了信息技術(shù)課的重要性。一方面一些偏遠(yuǎn)的小學(xué)，信息技術(shù)要求的軟硬件設(shè)施沒有配備齊全，硬件設(shè)施不能滿足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的要求。另一方面，小學(xué)缺乏專業(yè)的信息技術(shù)課教師，因?yàn)槲覈?guó)計(jì)算機(jī)普及較晚，信息技術(shù)課的興起就是最近這幾年，大多數(shù)信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不懂得小學(xué)教育，而教育專業(yè)則對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)培養(yǎng)很不夠，導(dǎo)致缺乏小學(xué)信息技術(shù)教育人才。小學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)建信息技術(shù)課程需要的基本條件，不斷進(jìn)行教育改革，適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的大趨勢(shì)。下面是筆者多年小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)。

二、小學(xué)信息技術(shù)課的實(shí)踐體會(huì)

1.教師利用有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇，教師要合理利用小學(xué)生的好奇心理，在小學(xué)信息技術(shù)課上采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師可以利用生活中各種信息技術(shù)的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。教師可以列舉銀行里的自動(dòng)取款機(jī)，醫(yī)院里自主打印各種化驗(yàn)報(bào)告，以及網(wǎng)上購(gòu)物、訂餐等等學(xué)生日常生活中各種耳熟能詳?shù)谋憬莘?wù)都是由信息技術(shù)的高速發(fā)展帶來(lái)的。教師還可以選擇適合小學(xué)生的各種教學(xué)軟件，利用投影儀等多媒體設(shè)備為小學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生對(duì)各種科技含量高的游戲和操作都會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀的感受

教師在講解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，如果只是利用教材和黑板講解會(huì)有些枯燥，小學(xué)生活潑好動(dòng)，如果講解內(nèi)容不易于理解就很難集中注意力聽講。所以信息技術(shù)教師在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要利用多媒體、投影儀等信息技術(shù)輔助設(shè)備，利用動(dòng)畫和圖片等方式展示復(fù)雜的原理和概念，讓課堂更加生動(dòng)活潑。學(xué)生在這種氛圍中可以愉快地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和自主思考能力，極大地提高教學(xué)的有效性。

3.教師要注重小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過自主探究掌握基礎(chǔ)的電腦和網(wǎng)絡(luò)操作技能

信息技術(shù)是一門動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的課程，教師在進(jìn)行實(shí)際操作教學(xué)時(shí)不要過多地參與，要大膽放手讓學(xué)生自己多動(dòng)手操作實(shí)踐，學(xué)生通過不斷的摸索和嘗試，掌握的操作技能會(huì)更加牢固，教師可以在學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。例如，教師在Word里教學(xué)生“復(fù)制、粘貼”的使用方法后，其他的辦公軟件里基本的操作都是一樣的，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中就能舉一反三，一一掌握。還有畫圖等常用的軟件，各種按鈕可以鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，教師教完一個(gè)圖形的畫法，學(xué)生通過自己動(dòng)手基本就可以畫出其他圖形，還可以發(fā)揮自己的想象將多個(gè)圖形組合在一起。

4.教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)模式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教師可以通過布置“任務(wù)”的方式給學(xué)生布置相關(guān)的信息技術(shù)小題目，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自己的分析和探索，在執(zhí)行“任務(wù)”的過程中掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)各種信息技術(shù)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生在執(zhí)行“任務(wù)”的過程中遇到問題可以向同學(xué)或者老師尋求幫助，通過對(duì)“任務(wù)”的逐步剖析，學(xué)生就會(huì)自主地摸索和實(shí)踐電腦的各種操作方法，學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

總之，信息技術(shù)教學(xué)的開展是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，熟練運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)生必須掌握的技能。小學(xué)信息技術(shù)課要為學(xué)生日后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作能力。信息技術(shù)更新?lián)Q代特別快，小學(xué)信息技術(shù)課教師要有高度的責(zé)任感，緊跟信息科技發(fā)展步伐，不斷地充實(shí)和更新自己的信息技術(shù)知識(shí)，努力提高小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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