小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合分析

張 青

（江蘇淮安市建淮中心小學(xué)，江蘇 淮安）

自古以來(lái)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的藝術(shù)教育基本上都是音樂(lè)與美術(shù)兩個(gè)科目，這兩個(gè)科目在不同領(lǐng)域?qū)W(xué)生的藝術(shù)情操進(jìn)行引領(lǐng)，同時(shí)也是學(xué)生在不同領(lǐng)域形成審美觀念的重要途徑。這兩者之間雖然看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)，但是卻有特殊的聯(lián)系，它們都是藝術(shù)的展現(xiàn)形式，藝術(shù)將二者聯(lián)系在了一起，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)二者之間并不孤立，他們之間存在著相輔相成的關(guān)系。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的意義

想要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，二者之間必須要實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展與完善，不僅音樂(lè)與美術(shù)之間的結(jié)合需要如此，他們與其他科目進(jìn)行結(jié)合教育也是一樣的。這兩種科目教學(xué)的結(jié)合并不簡(jiǎn)單，它綜合了將科目進(jìn)行結(jié)合的動(dòng)機(jī)與教學(xué)效果的價(jià)值。這兩種價(jià)值主要體現(xiàn)在審美教育的價(jià)值與人文學(xué)科的價(jià)值。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想使學(xué)生學(xué)好相關(guān)的教學(xué)科目，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師?！苯處熛胍诮虒W(xué)任務(wù)中有所建樹，就必須要從學(xué)生的天性角度出發(fā)，去尋求教學(xué)成功的方式。小學(xué)年齡段的孩子們天性比較活潑好動(dòng)，教師將小學(xué)生的這個(gè)天性與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也促進(jìn)了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

教師在教學(xué)當(dāng)中將音樂(lè)與美術(shù)進(jìn)行結(jié)合教育，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教學(xué)方法也更加靈活，學(xué)生通過(guò)這種綜合的教學(xué)模式不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的藝術(shù)性，這在順應(yīng)了小學(xué)生天性的同時(shí)，也與小學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)更加切合，學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，自然形成自身學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在促進(jìn)綜合素質(zhì)得到提升的同時(shí)，也使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)審美觀，促進(jìn)和諧發(fā)展

在小學(xué)的藝術(shù)類學(xué)科中包括音樂(lè)與美術(shù)，這兩個(gè)科目的目的都是讓學(xué)生懂得美的欣賞、感受與創(chuàng)造，使學(xué)生的情操得到陶冶，情感得到升華，最終達(dá)到審美觀得到增強(qiáng)的目的。這些都需要經(jīng)過(guò)后天不斷培養(yǎng)，自身不斷感受的長(zhǎng)期過(guò)程。將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行完美結(jié)合，這種綜合教學(xué)模式打破了學(xué)科與學(xué)科之間的界限，所提供的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中能夠體會(huì)到多方面的感受，使學(xué)生不管是在心理感受上還是在情感體驗(yàn)上都得到加強(qiáng)，使學(xué)生的審美觀得到提升的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生自身的和諧發(fā)展。

3.拓寬知識(shí)面，使綜合素質(zhì)得到提高

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)技能的教授，這種陳舊的教學(xué)模式生硬古板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難提起興趣。新課改內(nèi)容中提倡綜合教學(xué)，這種打破常規(guī)的教學(xué)模式將兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的滲透，使其實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，帶給學(xué)生不一樣的視野，學(xué)生在不同的視野下接觸到的信息更為廣闊，同時(shí)也使學(xué)生的知識(shí)面更加開闊，在這種形勢(shì)下更加利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合的有效策略分析

1.注重學(xué)生心理特征，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

教師在教學(xué)過(guò)程中如果只是單純地進(jìn)行專業(yè)技能的傳授，那么學(xué)生難免會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺到枯燥乏味，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭煩的感覺。比如音樂(lè)教師在教學(xué)生唱歌的過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生識(shí)譜與記詞，再經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，將一首歌完整地學(xué)會(huì)。這個(gè)過(guò)程教師想要取得更好的效率，就必須讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力比較集中，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些有意義的小活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在合適的場(chǎng)景中受到熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)展開之前教師要考慮到學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的這些特點(diǎn)，同時(shí)還要帶有一定的趣味性。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式非常的枯燥乏味，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣，教師為了避免這種情況的發(fā)生，必須要將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合是一種新的教學(xué)方式，他們?cè)趯?shí)際的課堂中可以相互借鑒，使教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)，有利于提升教學(xué)效率。以現(xiàn)在熱門的兒童歌曲《蟲兒飛》為例，教師先給學(xué)生播放美妙的音樂(lè)，讓學(xué)生感受歌詞內(nèi)容中的情景，并且動(dòng)手將自身體會(huì)到的場(chǎng)景用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)還制作出昆蟲形狀的或者是花瓣形狀的賀卡，送給老師或者自己的父母，表達(dá)自己的感恩之心。

2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，改變教學(xué)方式

首先，在課堂上將動(dòng)畫與音樂(lè)相結(jié)合，使學(xué)生加強(qiáng)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的體驗(yàn)。動(dòng)畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，再將動(dòng)畫中配上適合的音樂(lè)，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生的感官受到不一樣的刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)與美術(shù)帶來(lái)的多種美感，再將音樂(lè)通過(guò)圖形、線條、文字等形式呈現(xiàn)出來(lái)，在加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容與情感理解的同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的享受、美的表達(dá)、美的創(chuàng)造。

綜上所述，音樂(lè)與美術(shù)都屬于藝術(shù)類學(xué)科，二者之間存在著密切的聯(lián)系，將音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合符合深化教育改革的要求，這種綜合教學(xué)模式的實(shí)施，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面得到全面的提升。