激發(fā)興趣 活躍課堂
——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)研究

鄢 維

（貴州省遵義市播州區(qū)馬蹄鎮(zhèn)新平小學(xué)，貴州 遵義）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推進(jìn)，促使素質(zhì)教育逐漸融入學(xué)科課堂教學(xué)中，并對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，有效地推動(dòng)趣味教學(xué)的實(shí)施和開展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極主動(dòng)地探究新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置各種有效的教學(xué)情境，融入多樣化的教學(xué)氛圍，開展各種形式的趣味性教學(xué)，賦予課堂生動(dòng)性和靈活性，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)萌生強(qiáng)烈的探究熱情，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生個(gè)人的看法和見解，發(fā)自內(nèi)心地鉆研數(shù)學(xué)教材中未知的領(lǐng)域，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，在合作、探究中感受到問(wèn)題的趣味性和生動(dòng)性，活躍課堂氣氛，達(dá)成高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。那么，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為活躍課堂氣氛，教師應(yīng)如何深入地研究趣味性教學(xué)呢？

一、設(shè)置新穎獨(dú)特的趣味性氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生所喜歡和熱衷的，在濃郁的趣味性氛圍中，能讓學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，能引起學(xué)生心中的懸念，促使思維從感性到理性的飛躍，以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生智慧的教學(xué)目的，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂上真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更多地追求趣味性教學(xué)的開展和實(shí)施，把握住學(xué)生思維發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，有計(jì)劃性、條理性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)置新穎獨(dú)特的趣味性問(wèn)題，營(yíng)造快樂(lè)、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生思維的共振、情感的共鳴。比如在講授“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在新年快要到來(lái)之際，去超市購(gòu)買哪些文具用品？然后通過(guò)視頻把學(xué)生所需要的物品一一呈現(xiàn)在多媒體上，最后認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)這些文具的個(gè)數(shù)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生順其自然地掌握了11～20這些數(shù)字，達(dá)到高效、高質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

二、開展合作探究的趣味性情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)科教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系和脈絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一定的結(jié)構(gòu)和思維，在學(xué)習(xí)中摸索到學(xué)科知識(shí)的規(guī)律，自覺地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、分析問(wèn)題并創(chuàng)造問(wèn)題，在合作探究式的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和激情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要遵循一定的教學(xué)規(guī)律，研究本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的合作探究情境，利用多元化的質(zhì)疑環(huán)節(jié)，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花，鼓勵(lì)和支持學(xué)生獨(dú)立地思考問(wèn)題、探究重難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維始終處于最佳狀態(tài)，最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。

三、運(yùn)用靈活生動(dòng)的游戲教學(xué)，喚醒學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是趣味教學(xué)中最有特色、最能吸引學(xué)生的活動(dòng)之一，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，能最大限度地滿足學(xué)生愛動(dòng)、愛玩的內(nèi)心需求，有效地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感和沉重感，消除學(xué)生的疲憊情緒，促使學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍中學(xué)到更多、更有用的知識(shí)，從而運(yùn)用于實(shí)際中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用靈活生動(dòng)的游戲教學(xué)，豐富趣味教學(xué)的形式和內(nèi)容，把教學(xué)知識(shí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起學(xué)生對(duì)課堂的最大興趣，達(dá)到活躍課堂的教學(xué)效果。比如教師在講解《用字母表示數(shù)》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以與學(xué)生一起玩一個(gè)數(shù)字類的游戲，讓學(xué)生隨便設(shè)想一個(gè)自然數(shù)，把任何一個(gè)自然數(shù)乘以5再減去6，再把結(jié)果乘以2再加上12，不論開始設(shè)想的自然數(shù)是多少，是哪個(gè)數(shù)，依照以上的計(jì)算順序，所得到的結(jié)果，最后的個(gè)位數(shù)字始終是0，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑，假如給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲是正確的，然后，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，導(dǎo)入新課，開始學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)，深入地研究這一游戲的實(shí)質(zhì)，把握住本節(jié)的重難點(diǎn)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生自然而然地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而活躍課堂氣氛，收到意想不到的教學(xué)效果。

總而言之，趣味教學(xué)的研究已經(jīng)成為各學(xué)科教育工作者的一項(xiàng)重要職責(zé)，因?yàn)橹挥姓n堂充滿趣味性，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能有強(qiáng)大的動(dòng)力去探究未知的世界，才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用以上方式，巧妙地運(yùn)用趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索熱情，促使學(xué)生敏銳地觀察數(shù)學(xué)知識(shí)，深入地探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，豐富學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使趣味教學(xué)的效果有效地發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

［1］岑瑞潔.趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探究［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2015（18）.

［2］劉淑艷.淺談我的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法［J］.中華少年，2015（25）.