小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略初探

廖肇權(quán)

（福建省三明市沙縣高橋中心小學(xué)，福建 三明）

作為人的一生中最為重要的啟蒙階段，小學(xué)階段不僅能夠?qū)⒆觽兏鱾€(gè)方面的綜合能力提升奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)他們認(rèn)知世界、認(rèn)知社會(huì)提供了最佳平臺(tái)。然而由于小學(xué)生所處年齡原因，導(dǎo)致他們?cè)诒鎰e是非與認(rèn)知思考的過(guò)程中還存在很多不足之處，在這個(gè)階段展開(kāi)科學(xué)、有效的德育滲透教育則會(huì)起到事半功倍的效果。而在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)更是會(huì)對(duì)學(xué)生德育認(rèn)知起到重要的引導(dǎo)作用。所以在整個(gè)班級(jí)管理過(guò)程中，每一位小學(xué)班主任都應(yīng)當(dāng)以身作則、站在教書(shū)育人的角度來(lái)將德育滲透到整個(gè)班級(jí)管理工作中。

一、小學(xué)德育工作主要內(nèi)容

新課改下的德育工作在廣義上來(lái)看包括了家庭、社會(huì)以及學(xué)校內(nèi)的道德教育，而學(xué)校教育與家庭教育則是成為社會(huì)道德教育的基礎(chǔ)保障。從狹義上來(lái)看，學(xué)校教育則是對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的一種系統(tǒng)性的全方位思想道德教育，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生建立完善的價(jià)值觀與人生觀，同時(shí)也能夠?yàn)槿蘸蟠蛟炝己玫纳鐣?huì)道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任管理過(guò)程中的德育滲透策略

1.通過(guò)關(guān)愛(ài)、關(guān)注來(lái)強(qiáng)化德育滲透

小學(xué)階段的孩子們由于思想與心理等諸多方面尚不成熟，他們的心理承受能力、情感接受能力均與其他年齡段的孩子存在巨大差異，在這種情況下班主任作為日常班級(jí)管理工作的引導(dǎo)者與主導(dǎo)者必須對(duì)每一名學(xué)生的實(shí)際情況以及家庭狀況進(jìn)行充分了解，特別是對(duì)于一些留守兒童、單親兒童等更是要做好充足的交流工作，只有這樣才能在做好班級(jí)管理工作的同時(shí)，尋找到一個(gè)易于被接受的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)德育的全面滲透。

一方面對(duì)于一些家庭環(huán)境特殊的孩子，班主任更是要了解其不同的心理狀態(tài)，選擇一種正確而又科學(xué)的引導(dǎo)手段，以關(guān)愛(ài)和理解作為溝通前提對(duì)其心理情況進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)選擇正確的德育觀念。另一方面在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，班主任首先要對(duì)其自尊心進(jìn)行保護(hù)，通過(guò)委婉、溫柔的方式給予正確的指引；而當(dāng)學(xué)生做了好事的時(shí)候，教師也要給予充分的贊美和表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種教學(xué)方式來(lái)幫助每一名學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)、什么是錯(cuò)、什么是美、什么是丑。

2.展開(kāi)行之有效的德育活動(dòng)

在開(kāi)展德育工作滲透的過(guò)程中，班主任必須充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生認(rèn)知水平，通過(guò)開(kāi)展一系列寓教于樂(lè)的德育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)將各種思想品德認(rèn)知引入到日常的生活、學(xué)習(xí)行為當(dāng)中。例如，班主任可以通過(guò)播放一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生生活視頻，來(lái)組織一些愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，通過(guò)組織書(shū)本捐贈(zèng)、書(shū)籍捐贈(zèng)來(lái)實(shí)現(xiàn)愛(ài)心和善舉的傳播，也能夠在他們幼小的心靈中播種下美好與快樂(lè)的種子。另外，有條件的小學(xué)校園和班級(jí)還可以通過(guò)組織手工制作、網(wǎng)上義賣等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生將這類勞動(dòng)報(bào)酬通過(guò)捐獻(xiàn)的形式幫助更多需要幫助的人。

對(duì)于環(huán)境保護(hù)方面的德育活動(dòng)而言，則是要通過(guò)組織學(xué)生在不耽誤日常課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用假期與班主任一道進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工作，通過(guò)對(duì)校園內(nèi)部的垃圾撿拾、春天的植樹(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓小學(xué)生對(duì)各種地球保護(hù)活動(dòng)進(jìn)行參與，同時(shí)舉辦一些手抄報(bào)、演講比賽等知識(shí)互動(dòng)，將相關(guān)的德育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)滲透，以此來(lái)獲取更多的德育和熏染，為日后的健康發(fā)展、認(rèn)知進(jìn)步提供保障。同時(shí)也讓每一名學(xué)生都能夠清楚地認(rèn)知到什么是正確的思想品德形成、什么是正確的行為價(jià)值構(gòu)建，在強(qiáng)化學(xué)生德育知識(shí)記憶的同時(shí)提升班主任在日常班級(jí)管理工作中的德育教學(xué)效率。

3.打造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境

環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的影響是十分重要的，對(duì)于班級(jí)而言小學(xué)生更是需要擁有一個(gè)德育學(xué)習(xí)的平臺(tái)來(lái)對(duì)日后的基礎(chǔ)發(fā)展提供保障，以此來(lái)樹(shù)立良好的思想品德認(rèn)知。在這種前提下班主任更是要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)具有責(zé)任感的榜樣，以這種正面榜樣的力量來(lái)對(duì)周圍的學(xué)生進(jìn)行感染。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)通過(guò)鼓勵(lì)班干部主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)內(nèi)的一些事務(wù)入手來(lái)養(yǎng)成學(xué)生與學(xué)生之間的互助精神，這同樣也是現(xiàn)代德育滲透教育的一個(gè)重要組成部分，相信在這種潛移默化的影響下每一名學(xué)生都會(huì)得到心靈上的啟迪與引導(dǎo)，對(duì)提升整體綜合素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。

綜上所述，新時(shí)期下的小學(xué)班主任日常管理工作中的德育滲透并不是一件一勞永逸的事情，每一名班主任都應(yīng)當(dāng)將日常的管理工作、實(shí)際的教育內(nèi)容進(jìn)行融合，通過(guò)對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異入手來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)環(huán)境的打造，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的優(yōu)秀品德教育的實(shí)現(xiàn)，愿我們每一名小學(xué)班主任都能夠在不斷學(xué)習(xí)中強(qiáng)大自己，為每一位學(xué)生起到一個(gè)模范帶頭作用，同時(shí)也成為孩子們?nèi)松缆飞系囊槐K啟明星。