小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的解題能力探討

陳發(fā)金

（江蘇省泗陽縣王集鎮(zhèn)魏圩小學(xué)，江蘇 泗陽）

在小學(xué)教學(xué)中，老師有意識(shí)地提高學(xué)生的解題能力，能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，解題能力得到提高，可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題，提高解決問題的速度，從而可以節(jié)約時(shí)間去做更多的事情。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解題能力的必要性

解題能力是學(xué)生發(fā)展中需要具備的能力，隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)題的難度也會(huì)增加，學(xué)生的能力如果一直保持不變，就無法應(yīng)對(duì)越來越復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，不但影響學(xué)習(xí)效率，也會(huì)讓老師的教學(xué)變得沒有目標(biāo)。所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師要有意識(shí)地提高學(xué)生的解題能力，目的是讓學(xué)生可以適應(yīng)每個(gè)階段的數(shù)學(xué)問題，解題能力有所提高。學(xué)生的解題能力提高，能依靠自己的力量游刃有余地解答各種形式不同的問題，應(yīng)變能力也會(huì)隨之提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解題能力的策略

1.解題教學(xué)中問題的來源應(yīng)具備情感化、生活化和主體化

想要提高學(xué)生的解題能力，老師應(yīng)該重視問題的選擇，這樣才可以選擇更加適合的問題來保證學(xué)生解題能力的提高。老師在選擇問題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受能力和喜好；現(xiàn)代教學(xué)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以選擇的問題也應(yīng)該貫徹這一要求，和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉兩得，也更能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

2.解題教學(xué)中問題的呈現(xiàn)方式應(yīng)多樣化

對(duì)于一個(gè)問題，用不同的呈現(xiàn)方式，可能會(huì)帶來不同的效果。小學(xué)生還在發(fā)展階段，對(duì)于一些生動(dòng)和有趣的事物更愿意去接受，老師在教學(xué)時(shí)可以合理利用學(xué)生這些特點(diǎn)，呈現(xiàn)問題時(shí)不僅可以直接用語言的形式，還可以借助一些具體的案例來引入問題，更可以借助多媒體手段，通過多種多樣的方式，來保證問題呈現(xiàn)的生動(dòng)和精彩。通過這樣的方式，會(huì)讓學(xué)生覺得整個(gè)教學(xué)不那么無趣而是更加生動(dòng)活潑，學(xué)生會(huì)更加愿意接受，進(jìn)行問題的探索。學(xué)生愿意去解決問題，我們才能去幫助提高他們的解題能力，所以老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，也可以去嘗試改變問題呈現(xiàn)的方式，讓自己的解題教學(xué)更加生動(dòng)和多樣化。

3.解題教學(xué)中解題方法的多樣化、開放化

老師在教學(xué)生解題時(shí)，不能只教會(huì)學(xué)生一種解題方法，這樣會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)閿?shù)學(xué)是變化的，解題方法也是多變的，如果學(xué)生只會(huì)一種解題方法，就沒辦法應(yīng)對(duì)實(shí)際的問題。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，對(duì)于同一個(gè)問題，老師可以提出多種解法，來引導(dǎo)學(xué)生去掌握，從而保證學(xué)生學(xué)會(huì)多種解題方法。老師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些新的解題方法，應(yīng)該提出鼓勵(lì)。要讓學(xué)生更加愿意去探索，從而提高自己，也讓自己掌握更多的解題方法。老師讓解題方法多樣化和開放化，可以讓學(xué)生學(xué)到更多，在解題時(shí)也可以有更多的選擇，經(jīng)過這樣的練習(xí)，解題能力自然而然就提高了。

4.解題教學(xué)中評(píng)價(jià)的全面化

評(píng)價(jià)，是保證學(xué)生完善和進(jìn)步的一種手段，老師在解題教學(xué)時(shí)也可以進(jìn)行運(yùn)用。現(xiàn)階段學(xué)生沒辦法完全認(rèn)識(shí)自己，通過老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加正確地認(rèn)識(shí)自己。在實(shí)際教學(xué)中，積極對(duì)學(xué)生解題方法以及解題過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白自己在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)存在的問題和值得借鑒的方面，從而幫助學(xué)生在改正中不斷提高解題能力。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有較強(qiáng)的邏輯性，主要考查學(xué)生的抽象思維能力、邏輯能力和融會(huì)貫通、舉一反三的能力，而學(xué)生的解題能力又是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以這一階段要積極培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解題能力，為應(yīng)對(duì)將來更加復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。