試析校園足球校本化實施的方法與措施

楊谞暐

（泉州市第十中學(xué) 福建泉州 362000）

一、校園足球校本化的意義

以足球作為校園體育活動的重點，正是基于當(dāng)前足球項目在我國的特殊地位和價值。從宏觀層面講，足球項目得到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，將我國足球的興衰作為體育強國和國家軟實力的重要指標(biāo)。從體教結(jié)合的層面講，校園足球活動不僅具有競技層面夯實我國競技足球基礎(chǔ)的意義，又具有教育層面培養(yǎng)全面發(fā)展的人的意義。[1]

1.促進身體健康

足球運動以其全身性、綜合性、集體性的項目特點，具有很好的健身價值。足球運動不僅可以通過各種形式的有球和無球活動，來有效地發(fā)展人的體能。而且，從足球運動所需要的體能看，它幾乎涵蓋了體能的所有內(nèi)容。因此，參加足球運動能有效發(fā)展體能，促進新陳代謝，使身體成分、身體各系統(tǒng)得到改善和加強，從而促進身體的健康發(fā)展。隨著足球熱在我國的逐漸興起，青少年校園足球活動、社會性足球競賽等以足球運動為載體的校園體育活動和全民健身活動將得到更為廣泛的開展，足球運動在強身、健體，提高公民身體素質(zhì)方面將會起到更為積極的作用。[2]

2.促進心理健康

經(jīng)常參加足球運動對學(xué)生的感知覺、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和創(chuàng)造力等的發(fā)展能起到積極的促進作用。青少年參加足球運動能增強自信心，改善心理素質(zhì)，培養(yǎng)其勇敢頑強、不斷進取、堅忍不拔等意志品質(zhì)，以及團結(jié)合作、遵守紀(jì)律、敢于拼搏等道德品質(zhì)。學(xué)生參加足球運動，能釋放學(xué)習(xí)壓力，遠離煩惱和焦慮，陶冶情操，建立起積極的人生態(tài)度和價值觀。青年人參加足球運動，能保持積極的心態(tài)，以球會友。因此，足球運動在我國的發(fā)展對于提高公民心理健康水平也具有突出的價值。

二、校園足球校本化的實施

1.明確校園足球校本化的目標(biāo)

我國學(xué)校體育的目標(biāo)是增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。隨著教育、體育改革的不斷深化、學(xué)校體育的功能也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特征，從單一的健身、增強體質(zhì)的功能向教育功能、促進個體社會化的功能、美育的功能和娛樂的功能等多功能發(fā)展。校園足球校本化目標(biāo)的制定要充分與我國學(xué)校體育目標(biāo)相一致，發(fā)揮校園足球活動對實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的突出作用，豐富學(xué)校體育的內(nèi)涵和功能，這正發(fā)揮校園足球活動對學(xué)校體育發(fā)展的促進作用校園足球活動的根本任務(wù)是立德樹人，是推動學(xué)校體育深化改革的重要舉措，是夯實足球人才的根基。校園足球校本化目標(biāo)的制定應(yīng)以國家制定的校園足球活動基本方針為依據(jù)，通過制定具體相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)加速校園足球活動目標(biāo)的達成。校園足球活動目標(biāo)涵蓋了足球課程體系、競賽體系、安全保障體系、足球人才培養(yǎng)體系、師資培訓(xùn)體系等各個方面，校園足球活動的目標(biāo)與定位反映了黨和國家對校園足球活動開展的方針和指向，也是確定校園足球聯(lián)盟發(fā)展目標(biāo)的重要依據(jù)。

2.明晰校園足球校本化的措施

校園足球活動的本質(zhì)特征，反映了我國教育、體育發(fā)展的要求和學(xué)校體育發(fā)展的需要。而足球作為校園活動開展的一種全新模式，其目標(biāo)更具階段性、豐富性和實效性。以提高青少年體質(zhì)健康水平為宗旨，構(gòu)建面向青少年的校園足球服務(wù)體系，在“立德樹人”教育任務(wù)的引領(lǐng)下，努力建成足球人才培養(yǎng)體系，逐步形成全面普及、層層銜接、重點推進、社會參與的校園足球發(fā)展。

具體體現(xiàn)在：擴大校園足球人口的數(shù)量，夯實青少年足球基礎(chǔ)，為提高校園足球運動競技水平奠定堅實基礎(chǔ)。發(fā)揮學(xué)校校園足球活動的自主性與自治性，學(xué)校各學(xué)段教師共同協(xié)商制定聯(lián)盟發(fā)展規(guī)劃。整合資源，加大對學(xué)校技術(shù)支撐力度，促進成員學(xué)校校園足球活動的協(xié)同發(fā)展。發(fā)揮足球運動在教育系統(tǒng)內(nèi)“育人、育體”的功能。建立以足球運動為依托，推動青少年陽光體育和健康促進的長效機制。將足球發(fā)展納入校園體育活動體系，引領(lǐng)對校園足球活動的積極效應(yīng)。構(gòu)建和完善學(xué)校園足球“一條龍”足球后備人才體系架構(gòu)。堅持“文化教育”與“專業(yè)技能培養(yǎng)”相結(jié)合，堅持體教結(jié)合，探索在教育體系內(nèi)培養(yǎng)具有良好道德水平和文化素養(yǎng)的高水平足球人才。完善校園足球活動體系建設(shè)，在足球課程體系、競賽體系、教師培訓(xùn)體系、足球后備人才培養(yǎng)體系等方面構(gòu)建具有創(chuàng)新理念和可持續(xù)發(fā)展的校園足球活動體系。

3.足球成員的權(quán)利和義務(wù)

采取各種措施，制定相關(guān)配套規(guī)章制度，保障學(xué)生足球運動員的文化課學(xué)習(xí)；不斷對本校足球運動員進行思想品德教育，維護參與各類比賽的賽風(fēng)賽紀(jì)；配備必要的訓(xùn)練設(shè)施和人員，招募學(xué)生足球運動員，并按足球培養(yǎng)體系訓(xùn)練大綱定期進行訓(xùn)練，參加學(xué)校足聯(lián)組織的各級比賽。接受高校的業(yè)務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)，并積極向高校輸送優(yōu)秀足球后備人才，接受專業(yè)專家的領(lǐng)導(dǎo)，積極推進本校校園足球運動的開展。校園足球活動是一個系統(tǒng)工程，擴大普及，在普及的基礎(chǔ)上提高是校園足球活動的宗旨。而如何實現(xiàn)普及與提高的目標(biāo)，讓更多學(xué)生參與足球運動，除了足球課程化、競賽、課外體育活動等途徑外，很重要的一個就是給予足球參與者更多的“實惠”。

一方面，參與足球活動能起到育人、育體、育心的作用，有利于青少年的成長和全面發(fā)展。另一方面，要樹立校園足球活動各個學(xué)段一體化發(fā)展的理念，在普及的基礎(chǔ)上通過“一條龍”培養(yǎng)體系培養(yǎng)足球后備人才，形成足球后備人才的無縫銜接，無疑開辟了優(yōu)秀足球人才培養(yǎng)的新路徑，對于打破長久以來我國足球人才培養(yǎng)“重武輕文”的桎梏具有重要的價值。

4.各層級領(lǐng)導(dǎo)對高校引領(lǐng)的重視性

領(lǐng)導(dǎo)的重視及學(xué)校體育負責(zé)人的態(tài)度是校園能否發(fā)揮引領(lǐng)作用的重要條件。學(xué)校有豐富的教育、體育、科研等方面的優(yōu)勢，能夠通過校園引領(lǐng)作用的發(fā)揮，以點帶面，在教學(xué)、競賽、運動隊訓(xùn)練、特長生升學(xué)等方面帶動校園足球活動的整體發(fā)展。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視引領(lǐng)對于足球校本化發(fā)展的價值，特別構(gòu)建了人才培養(yǎng)體系和校園的對接體系，以期在這兩個體系的支撐下，有效發(fā)足球在校園活動中的引領(lǐng)效應(yīng)。

[1]奏響“關(guān)心教育”之歌——北京市延慶縣大榆樹中心小學(xué)[J].北京教育(普教版).2015(07).

[2]為學(xué)生的幸福人生奠基北京市延慶縣大柏老中心小學(xué)[J].北京教育(普教版).2015(06).