民辦高校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)研究*

賈 淞 李深磊

（鄭州成功財經(jīng)學(xué)院 河南鄭州 451299）

引言

實訓(xùn)是高校培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實際的必要手段。學(xué)生通過實訓(xùn)親自動手操作，不僅加深了對課本知識的理解，也有助于提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉動手能力，為今后的就業(yè)、深造打下良好的基礎(chǔ)，被稱作學(xué)生的“第二課堂”，其受重視程度逐年提高，各高校越來越關(guān)注實訓(xùn)課程的設(shè)置。實訓(xùn)基地作為實訓(xùn)課程的場地，是實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，受到各大高校廣泛關(guān)注。高校采取各種辦法完善實訓(xùn)基地的建設(shè)，保障實訓(xùn)教學(xué)正常有序開展。隨著我國教育方針轉(zhuǎn)變和政策不斷完善，民辦高校近些年得到了蓬勃發(fā)展，對我國高等教育的補(bǔ)充與支持作用越來越顯著。實訓(xùn)教學(xué)的開展，實訓(xùn)基地的建設(shè)也是民辦高校發(fā)展與完善的重要組成部分，有些學(xué)校甚至以此作為自己的特色進(jìn)行開展。加之民辦學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，配合實際操作也有助于提高學(xué)生對課本抽象概念的理解，就業(yè)、深造中依靠實踐動手能力有助于在激烈的競爭中脫穎而出。民辦高校更應(yīng)該注重建設(shè)實訓(xùn)基地來輔助課堂教學(xué)，為學(xué)生提供技術(shù)實踐的場地和機(jī)會，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。[1]

一、當(dāng)前民辦高校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

實訓(xùn)基地是由多個實驗實訓(xùn)室組成的，用于在校學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)實踐技能的場所。實訓(xùn)基地的劃分方式有很多，按照地理位置可分為校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地，按照實訓(xùn)內(nèi)容可分為認(rèn)識實訓(xùn)基地、實習(xí)實訓(xùn)基地等，按照學(xué)生專業(yè)可分為商科實訓(xùn)基地、工科實訓(xùn)基地等，本文主要以校內(nèi)實訓(xùn)基地為研究對象，即實訓(xùn)基地的位置在學(xué)校內(nèi)部。[2]

1.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費不足

民辦高校根據(jù)自身條件在校內(nèi)建設(shè)各類實習(xí)、實訓(xùn)基地，是適應(yīng)培養(yǎng)模式改革的重要舉措。但是我國民辦高校建設(shè)起步晚，基礎(chǔ)薄，底子差，由于國家政策等原因自身資金來源單一，資金量不穩(wěn)定，加之有些學(xué)校對自己定位較高，過于強(qiáng)調(diào)理論、教學(xué)的重要性，整體上民辦高校在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中往往力度不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分民辦高校的校內(nèi)實訓(xùn)基地在場地、設(shè)備、師資投入上都不充足，導(dǎo)致實訓(xùn)基地自身的作用無法全部發(fā)揮出來。部分民辦高校的校內(nèi)實訓(xùn)基地在使用過程中只是為學(xué)生提供了實驗與練習(xí)的場所，功能單一。[3]

2.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)缺少場地

與公辦院校不同，民辦高校在運營方面受資金、政策的限制較多，在土地使用、建筑等方面，無法大規(guī)模修建，導(dǎo)致個別學(xué)校雖有響應(yīng)的資金、計劃購買實訓(xùn)器材，但沒有合適的場地安置，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)也就停滯不前。[4]

3.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)缺少師資力量

實訓(xùn)基地的使用與常規(guī)課堂不同，實訓(xùn)指導(dǎo)老師既要有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，又要有扎實的理論基礎(chǔ)知識。民辦高校受資金、人事制度的限制，很難配備專職實訓(xùn)指導(dǎo)老師，大多數(shù)實訓(xùn)基地甚至流于形式，只做參觀展覽使用。這樣一方面不利于學(xué)生的發(fā)展，另一方面也讓人誤以為實訓(xùn)基地不重要，更加限制了校內(nèi)實訓(xùn)基地的發(fā)展和假設(shè)。

4.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)缺少整體規(guī)劃

與公辦院校不同，民辦高校的生源波動較大?？紤]到實訓(xùn)基地使用效率、資金投入與產(chǎn)出成果比率等現(xiàn)實情況，加之民辦高校更多側(cè)重文、經(jīng)、法、商學(xué)科，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，實訓(xùn)基地建設(shè)自然不會予以過多側(cè)重。

二、民辦高校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)探索

與校外實訓(xùn)基地相比，校內(nèi)實訓(xùn)基地優(yōu)勢明顯：學(xué)生安全有保障、實訓(xùn)安排更方便、學(xué)習(xí)內(nèi)容更科學(xué)、教學(xué)進(jìn)度更靈活。民辦高校在建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地時，可以從以下幾個方面考慮。

1.學(xué)校校內(nèi)自建實訓(xùn)基地

學(xué)校校內(nèi)自建實訓(xùn)基地，土地使用、設(shè)計規(guī)劃、基地配置等問題協(xié)調(diào)方便，便于有針對性地開展實訓(xùn)教學(xué)工作。民辦高校建設(shè)實訓(xùn)基地，主要問題是資金來源。在校內(nèi)自建實訓(xùn)基地上，可以采取多種方式保證校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的人力、財力。[5]

2.校企聯(lián)合共建實訓(xùn)基地

目前，國內(nèi)高校包括民辦高校在內(nèi)，學(xué)生培養(yǎng)方案上依然過于重視理論教學(xué)，普遍傾向通才培養(yǎng)。民辦高校自身在資金、師資、實踐培養(yǎng)模式上積累不足，培養(yǎng)的學(xué)生參加工作后適應(yīng)期較長。為完善培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的競爭力，民辦高校要主動聯(lián)系各專業(yè)的相關(guān)企業(yè)，主動與企業(yè)進(jìn)行交流，多到企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)研，了解企業(yè)對人才的需求。利用企業(yè)的資金、設(shè)備、人才的優(yōu)勢共同建立一些專業(yè)較強(qiáng)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。當(dāng)?shù)卣矐?yīng)起到紐帶作用，促成校地合作、校企合作的開展，并監(jiān)督校地合作、校企合作有序進(jìn)行。[6]

校企共建模式中實訓(xùn)基地需要雙方共同投入。實訓(xùn)基地建在校內(nèi)，由高校提供場地、師資、管理，負(fù)責(zé)理論教學(xué)與管理工作。企業(yè)提供技術(shù)人員、原材料和相關(guān)設(shè)備，負(fù)責(zé)生產(chǎn)和實訓(xùn)。例如，工科專業(yè)建立的實訓(xùn)基地旨在為學(xué)生的實踐訓(xùn)練提供一個接近真實的工業(yè)環(huán)境，即不同于普通的實驗室，也不同于進(jìn)行單一工業(yè)技能訓(xùn)練的實習(xí)場所，這種工業(yè)環(huán)境無論在設(shè)備配置、布置， 管理方式的運作，選擇典型產(chǎn)品的生產(chǎn)， 執(zhí)行的工業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和安全法規(guī)等方面都基本接近實際的工廠環(huán)境。在訓(xùn)練前，實訓(xùn)基地根據(jù)各個專業(yè)的不同需要和科技發(fā)展態(tài)勢，精心設(shè)計一系列基本訓(xùn)練課程。實際的工程實訓(xùn)一般包括基本訓(xùn)練和項目訓(xùn)練：基本訓(xùn)練主要是通過操作，使學(xué)生對設(shè)備和工藝方法有所感知，初步建立起生產(chǎn)設(shè)備、工藝方法和生產(chǎn)效率以及加工質(zhì)量之間相互關(guān)系的概念，這種訓(xùn)練又可分為基本技術(shù)訓(xùn)練和高新技術(shù)訓(xùn)練，其中后者被視為側(cè)重點， 旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；項目訓(xùn)練是一項綜合應(yīng)用訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生在實際中運用已有的工程知識和前一階段基礎(chǔ)訓(xùn)練所獲得的經(jīng)驗，通過群體工作來完成一個真實的工業(yè)項目或工程項目課題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、協(xié)作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能等。這種實訓(xùn)基地不是滿足某一門課的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 更可以進(jìn)行綜合性的工程實踐訓(xùn)練， 它著眼于學(xué)生培養(yǎng)的整體性，不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些設(shè)備的操作和許多加工技術(shù)， 主要是培養(yǎng)學(xué)生尋求、接受新科技的能力，具備創(chuàng)新的思維。

3.校校合作合建實訓(xùn)基地

在民辦高校實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，除了自身出資建設(shè)和校企合作外，還應(yīng)考慮利用公辦高校的優(yōu)勢資源。在我國高校的發(fā)展過程中，公辦高校由于自身的資源和底蘊優(yōu)勢，在實訓(xùn)基地的建設(shè)上已經(jīng)取得了豐碩的成果。民辦高校可以與實訓(xùn)基地建設(shè)較完善的高校達(dá)成實訓(xùn)基地使用的合作，在合作過程中民辦高校交付實習(xí)費用，由對方負(fù)責(zé)實習(xí)、實訓(xùn)安排。也可以參與到其他高校的實訓(xùn)基地建設(shè)中，共同建立實訓(xùn)基地。地方政府和各高?？梢栽谝延械膶嵱?xùn)基地基礎(chǔ)上統(tǒng)籌區(qū)域的優(yōu)勢資源，集中力量，針對不同專業(yè)建立一批規(guī)模大、質(zhì)量高的實訓(xùn)基地，統(tǒng)一管理，開放使用。這樣對政府和高校而言可以節(jié)約資金，避免各高校重復(fù)建設(shè)，避免由于力量不足導(dǎo)致實訓(xùn)基地職能不健全，而且統(tǒng)一使用還可以提高實訓(xùn)基地的利用率，降低實訓(xùn)基地的運行成本。

4.拓寬使用范圍，提高使用效果

由于國家對民辦高校的種種政策，目前民辦高校主要的困境就是資金。校內(nèi)實訓(xùn)基地由于工程量大，耗時耗力，如果無法在短期內(nèi)實現(xiàn)收支平衡，已有的實訓(xùn)基地很難繼續(xù)使用，持旁觀態(tài)度的其他民辦高校也會降低建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的積極性。要打開思路，積極拓寬校內(nèi)實訓(xùn)基地的使用范圍。如，在不影響正常教學(xué)計劃的前提下，承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，創(chuàng)造收入；開放使用權(quán)限，吸引外校進(jìn)行實訓(xùn)并收取一定費用，既可以避免校內(nèi)實訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè)引起的浪費，也增加了經(jīng)濟(jì)收入，提高了使用效率。[7]

結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各用人單位和企業(yè)對各類應(yīng)用型和技能型人才的需求越來越大，民辦高校的人才培養(yǎng)模式也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，注重實踐教學(xué)。我國民辦高等教育起步較晚，底蘊不足，缺乏社會認(rèn)可，在實踐教學(xué)發(fā)展過程中，特別是需要投入大量人力、物力的實訓(xùn)基地的建設(shè)中存在很多不足。本文提出民辦高校可以通過校企合作，校校合作、與社會實習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的方式，結(jié)合企業(yè)、公辦高校、實習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在資金、師資、場地、設(shè)配等方面的優(yōu)勢建立健校內(nèi)實訓(xùn)基地，提高民辦高校的競爭力。

[1]張麗麗.高等學(xué)校工程實訓(xùn)基地安全管理淺談[J].當(dāng)代教育實踐與研究.2018，02.

[2]王照信.工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)基地的建設(shè)與研究[J].職業(yè).2018，04.

[3]姜斌遠(yuǎn).民辦高校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].中國市場.2007,49.

[4]鄧建青.民辦高校校外實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐[J].科教文匯.2017，21.

[5]李煜.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報.2018，01.

[6]李深磊，賈淞.民辦高校實訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].新一代.2017，22.

[7]趙峰.淺談高校實訓(xùn)室設(shè)備在線管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[J].新一代.2017，24.