新形勢(shì)背景下中學(xué)生德育建設(shè)中家庭教育的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略探討

徐 磊

（珠海市九洲中學(xué) 廣東珠海 519000）

一、家庭教育對(duì)中學(xué)生德育建設(shè)的影響因素分析

1.教育環(huán)境對(duì)中學(xué)生德育建設(shè)的影響

中學(xué)階段正是學(xué)生的生理和心理逐漸成熟發(fā)展的階段，這一階段學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀念等正處于開(kāi)始形成的階段，而這時(shí)候身邊的家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生一定的影響，尤其是家庭的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，觀察家長(zhǎng)的待人處事的方式。這一階段學(xué)生能夠觀察身邊人的行為并在一定程度上會(huì)學(xué)習(xí)，但他們辨別是非的能力并不完全，因此中學(xué)生會(huì)對(duì)好的行為和壞的行為都模仿。如果家庭教育中家長(zhǎng)不夠注意自己的言行舉止，那么也會(huì)影響孩子的行為。不同的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生截然不同的影響。好的教育環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的德育建設(shè)，幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，如果家長(zhǎng)充分意識(shí)到了家庭教育的重要性，就會(huì)在孩子面前注意言行，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓孩子更加優(yōu)秀。而與之相反的，不良的教育環(huán)境則會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生不良的影響，家長(zhǎng)一些不好的行為也會(huì)影響孩子。[1]

2.教育方式對(duì)中學(xué)生德育建設(shè)的影響

不同的教育方式也會(huì)對(duì)學(xué)生的德育建設(shè)產(chǎn)生不同的影響。教育方式是多種多樣的，不同的家長(zhǎng)有著不同的教育方式，但有的教育方式是有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的，有的教育方式卻會(huì)對(duì)學(xué)生的德育建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響，影響學(xué)生的思想道德觀念的發(fā)展。專(zhuān)制教育這一教育觀念就會(huì)阻礙學(xué)生的思想道德發(fā)展，專(zhuān)制教育指的是有的家長(zhǎng)希望子女完全聽(tīng)從自己的，對(duì)子女的任何事情都要絕對(duì)的控制，要求孩子必須完全聽(tīng)從自己的安排，一切按照自己的想法來(lái)。這樣的教育方式讓學(xué)生喪失了自己做決定的權(quán)利，缺乏自主能力，不利于學(xué)生的自主發(fā)展，同時(shí)這一教育方式也容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使得子女與父母之間的關(guān)系緊張。此外，溺愛(ài)的教育方式也會(huì)阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。很多家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)自己的孩子，對(duì)孩子的任何要求都有求必應(yīng)，大大小小的事情都幫孩子做完，不讓孩子吃一點(diǎn)苦。這樣的教育方式容易導(dǎo)致孩子性格驕縱任性，不能吃苦耐勞，也不懂得體諒家長(zhǎng)的辛苦，將家長(zhǎng)為自己做的一切當(dāng)做理所當(dāng)然。這些教育方式在很多家庭都存在，對(duì)學(xué)生的德育建設(shè)產(chǎn)生了阻礙作用，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。[2]

3.教育觀念對(duì)中學(xué)生德育建設(shè)的影響

很多家長(zhǎng)過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要求學(xué)生一定要努力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，給了學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)這樣的觀念也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有成績(jī)的壓力。有些家長(zhǎng)用單一的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及德育建設(shè)，這樣的教育觀念下容易導(dǎo)致孩子也只注重學(xué)習(xí)成績(jī)從而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程。還有的家長(zhǎng)則將德育建設(shè)的全部工作都推給學(xué)校，認(rèn)為孩子的一切好壞都是學(xué)校教育的結(jié)果，都應(yīng)該是學(xué)校的責(zé)任，自己則完全不管孩子，不考慮自己身上的責(zé)任。這些錯(cuò)誤的教育觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展，不利于學(xué)生的德育建設(shè)。

二、優(yōu)化家庭教育提升學(xué)生德育水平的策略

1.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

良好的家庭環(huán)境是中學(xué)生德育建設(shè)中最基本的保障，而家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的德育建設(shè)也有著重要的作用。因此優(yōu)化家庭教育提升學(xué)生的德育水平首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境能夠讓學(xué)生在家庭中感受到家庭的溫暖，讓學(xué)生處于溫暖和諧的家庭環(huán)境之中， 從而使得學(xué)生在這樣的家庭環(huán)境中思想道德觀念得到提升，有助于學(xué)生的人格發(fā)展和全面發(fā)展。不同的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是有著巨大的差距的，尤其是家是學(xué)生生活的地方，使學(xué)生從初出生時(shí)就生活著的地方，其對(duì)學(xué)生的影響不言而喻。因此，家長(zhǎng)要為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，讓學(xué)生在家中感受到愛(ài)和溫暖，家長(zhǎng)要將學(xué)生看做獨(dú)立的個(gè)體，經(jīng)常了解學(xué)生心中的想法，多與孩子進(jìn)行溝通交流，與孩子像朋友一樣地相處，在孩子遇到問(wèn)題時(shí)耐心地為孩子引導(dǎo)疏通，同時(shí)也要對(duì)孩子的行為進(jìn)行監(jiān)督，在孩子犯錯(cuò)時(shí)要及時(shí)指出，并幫助孩子一起改正錯(cuò)誤。

此外，良好的家庭環(huán)境還包括和諧的家庭關(guān)系。父母之間和諧相處，不當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的作用，和諧的家庭關(guān)系會(huì)讓孩子有充足的安全感，進(jìn)而會(huì)影響孩子的性格，有助于中學(xué)生的德育建設(shè)。溫暖的家庭中培育出的孩子也是溫暖開(kāi)朗的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，尤其是很多獨(dú)生子女的家庭，由于只有一個(gè)孩子，很多家長(zhǎng)難免會(huì)望子成龍，望女成鳳，對(duì)孩子寄予很大的期望，但過(guò)大的期望對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是巨大的壓力，一定的壓力會(huì)帶來(lái)動(dòng)力，但過(guò)大的壓力則會(huì)讓學(xué)生過(guò)度緊張，反而會(huì)產(chǎn)生反面的效果。因此家長(zhǎng)要給孩子自己的空間，讓孩子能更自由的選擇。[3]

2.采用民主開(kāi)放型的教育方式

民主開(kāi)放的教育方式要求父母將孩子看做平等的個(gè)體，既不幫孩子做所有決定，更不對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)不管不問(wèn)。而是充分尊重孩子的意見(jiàn)，父母在提供一定的建議和看法之后，讓孩子自己做決定，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立的性格養(yǎng)成，讓學(xué)生為自己負(fù)責(zé)。例如，在選擇學(xué)校或者班級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)可以為學(xué)生提供一定的建議，幫助學(xué)生分析各個(gè)學(xué)校的利弊等，最終讓學(xué)生自己做選擇，而不要強(qiáng)硬的幫學(xué)生選擇好而不考慮學(xué)生的意見(jiàn)。此外，父母也不要過(guò)度溺愛(ài)孩子，讓孩子既要感受到父母的愛(ài)，同時(shí)還要讓孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)愛(ài)別人。尤其要教會(huì)孩子感恩，感恩父母，感恩朋友，感恩教師，這樣學(xué)生能夠用一顆謙卑的心去面對(duì)一切。家長(zhǎng)也不要讓孩子完全只會(huì)學(xué)習(xí)，還要讓孩子在周末時(shí)或者放假時(shí)主動(dòng)承擔(dān)起家務(wù)，學(xué)會(huì)自己洗衣服，打掃衛(wèi)生，承擔(dān)起自己的責(zé)任。學(xué)生在勞動(dòng)中既能夠體會(huì)到父母平時(shí)做家務(wù)時(shí)的辛苦，體諒到父母的不易，同時(shí)勞動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓孩子做自己力所能力的事，讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)到父母的不易，體會(huì)到努力的成果，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

3.樹(shù)立正確的教育觀念

父母要樹(shù)立其正確的教育觀念，才能提升中學(xué)生的德育建設(shè)。首先，學(xué)生的教育并不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，家長(zhǎng)的責(zé)任同樣重大，甚至比學(xué)校還要大。因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生最親密的人，而家是學(xué)生生活最久的地方，因此家庭教育對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家長(zhǎng)要重視起家庭教育，而不要把一切責(zé)任都推給學(xué)校。家長(zhǎng)要與學(xué)校共同努力，提升學(xué)生的德育建設(shè)，家長(zhǎng)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)當(dāng)前的教育形式和教育發(fā)展，與學(xué)校一起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，運(yùn)用正確的教育方式，讓子女能夠健康成長(zhǎng)。此外，父母也要改變傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的觀念，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給予孩子鼓勵(lì)，不過(guò)分看重成績(jī)，用一個(gè)辯證的眼光去看待孩子，而不是一味地批評(píng)孩子。成績(jī)并不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的努力做出充分的肯定，不強(qiáng)求學(xué)生一定達(dá)到某一要求。在家庭教育中，家長(zhǎng)要讓子女能夠正確的了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。正確的教育觀念有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有助于學(xué)生的德育建設(shè)。因此，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，選擇良好的教育方式完善對(duì)孩子的教育，從而為中學(xué)生德育健康的提升提供充分動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

總之，家庭教育在中學(xué)生的德育建設(shè)中的具有無(wú)法替代的重要作用。家長(zhǎng)是孩子的首要老師，也是對(duì)孩子影響最大的老師。家長(zhǎng)只有了解了正確的家庭教育觀念，才能和學(xué)校教育，社會(huì)教育共同努力，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

[1]侯淑芳.和諧的中學(xué)生德育建設(shè)呼喚良好的家庭教育[J].商情，2015（32）：278-279.

[2]楊艷，王芳蓉.和諧的中學(xué)生德育建設(shè)呼喚良好的家庭教育[J].東方企業(yè)文化，2015（18）：274-276.

[3]潘壽生.淺談中學(xué)生德育工作的缺失與對(duì)策[J].科技信息，2016（21）：421-422.