試談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的點滴體會

趙日撒

（四川省普格縣向陽鄉(xiāng)中心小學(xué)校 四川涼山 615399）

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師要結(jié)合學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)、激發(fā)、激勵學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機和興趣，促進學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。

一、營造良好的學(xué)習環(huán)境

小學(xué)生正是長知識、打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，而學(xué)習環(huán)境對學(xué)生成長和發(fā)展至關(guān)重要，因為學(xué)習環(huán)境直接或間接地影響著學(xué)生的學(xué)習和成長。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習環(huán)境。那應(yīng)該如何做呢？我認為教師要從自身做起，然后主動參與到學(xué)生中去，同時要將學(xué)生的思想教育融入到教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性，真正體會到自己不但現(xiàn)在是學(xué)習的主人，以后也是學(xué)習的主人。在教學(xué)過程中，我還指導(dǎo)我班學(xué)生定期、不定期地辦手抄報、黑板報、墻報等，還指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、開展各式各樣的數(shù)學(xué)興趣小組的活動，對學(xué)生的作業(yè)進行展覽，尤其是讓書寫不工整、成績較差的學(xué)生，看看優(yōu)秀的學(xué)生是如何做的、如何學(xué)的。鼓勵學(xué)生參加班上、學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽，做好各類學(xué)生的工作，尤其是后進生，只要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，我就給予鼓勵、表揚，為學(xué)生創(chuàng)建平等、愉悅的學(xué)習氛圍，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習，課后復(fù)習

在長期的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認為我們彝家山寨的孩子的課前預(yù)習、課后復(fù)習十分重要，因為課前預(yù)習能有效地幫助學(xué)生對所要學(xué)習的數(shù)學(xué)知識提前進行了解和熟悉，從而促進學(xué)生自主學(xué)習。教師要指導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生預(yù)習的方法，如在預(yù)習的過程中，對自己弄不懂的重點、難點問題要進行注明；教師在上課的時候，要作為重點來聽、來記，從而弄懂自己不懂的內(nèi)容。由于預(yù)習能夠確保學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候，跟上教師上課的步伐，并集中注意力認真聽講。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很強的邏輯性，假如學(xué)生連一些基礎(chǔ)知識都聽不懂，就會影響學(xué)生以后的學(xué)習。因此，只要學(xué)生搞好了課前預(yù)習，就能更好地參與到課堂教學(xué)中去，就能進一步提高課堂教學(xué)效率。我認為，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在剛開始的時候，不僅每天要定時定量地安排學(xué)生進行預(yù)習，還要確定預(yù)習的具體內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習，把不懂的地方注明好，同時要對學(xué)生的預(yù)習進行檢查，比如在新課上課以前，問學(xué)生幾道與新課有關(guān)的比較容易的問題，看看學(xué)生的預(yù)習情況。時間長了，學(xué)生在或不在教師的督導(dǎo)下，也能自覺自愿地進行提前預(yù)習。

復(fù)習是學(xué)生對知識的不斷強化過程，所以，復(fù)習不只是完成教師布置的作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的是一些比較簡單的基礎(chǔ)性知識，教師在課后就要有針對性地布置一些相對較難的作業(yè)，在確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握好的情況下，還要布置促進學(xué)生思維的家庭作業(yè)。另外，教師還要把學(xué)生當成自己的朋友，與學(xué)生定期、不定期的交流、溝通，想辦法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良進行課前預(yù)習、課后復(fù)習，從而更好地監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習和復(fù)習的習慣。

三、狠抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習

我班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)基礎(chǔ)較差、底子也薄，優(yōu)良中差的學(xué)生參差不齊，我就從學(xué)生的實際和專業(yè)特點出發(fā)，確定教材的深度與廣度，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我始終堅持聯(lián)系生活實際，因材施教，對班上不同程度的學(xué)生，我擬定不一樣的教學(xué)目標，讓每個學(xué)生通過自己的努力，都會感受到成功帶來的快樂，以此來鼓勵學(xué)生認真學(xué)習，并激發(fā)出學(xué)生的求知欲。還有，我結(jié)合基礎(chǔ)差的學(xué)生實際情況，選準起點，放慢進度，進行教學(xué)。只要學(xué)生有了點滴進步，我都會給予表揚和鼓勵。久而久之，我班學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，都有了很大的進步。但是，在實際的課堂教學(xué)時，有的學(xué)生上課“開小車”，注意力不集中，我就采取“講中有練，練中有講，講練結(jié)合”的方法，促使學(xué)生手、腦、口并用，做到循序漸進、學(xué)用結(jié)合。如我利用身邊的實際例子和所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，使學(xué)生在生活中體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)帶來的好處，使數(shù)學(xué)真正走向我們的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，“以趣促學(xué)”，使學(xué)生愉快地思考，快樂地活動，主動地學(xué)習，以達到勇于探索、大膽創(chuàng)新的目的。

四、從實際問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，提高分析問題和解決實際問題的能力。我在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，結(jié)合本地、本校的實際情況及學(xué)生的生活實際，圍繞教學(xué)目標，挖掘我們普格縣向陽鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)資源，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活中熟悉的例子來設(shè)計數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)教學(xué)走進現(xiàn)實生活。如我在教學(xué)《人民幣的認識》時，我就想方設(shè)法讓學(xué)生在現(xiàn)實活動中去感知人民幣的用途。我在布置預(yù)習作業(yè)的時候，就安排學(xué)生與自己的爸爸媽媽去商店或超市買自己喜歡的物品，同時要在自己隨身帶的小筆記本上記下自己所買的東西的價格，在第二天的課堂上，我就請學(xué)生給大家說說自己是如何購買物品的，而且要在課堂上模擬購物的這個過程，從現(xiàn)實生活中體驗人民幣的用途。同時，要知道人民幣如何運用和該如何換算，使我班學(xué)生真正體驗到生活中到處都有我們所需要的數(shù)學(xué)知識。比如我在教學(xué)生學(xué)習三角形的穩(wěn)定性的內(nèi)容時，根據(jù)平行四邊形很容易變形的這個特征，提前安排我班學(xué)生用比較細的木條或較硬的紙條做一個平行四邊形，一個三角形，當學(xué)生做好后，就讓他們用自己的手拉一拉，想一想。我還讓我班學(xué)生觀察我們的教室里、學(xué)校里及生活中，有哪些建筑的形狀是三角形，哪些建筑的形狀是平行四邊形，各有哪些方面的特點?讓學(xué)生們通過自己動手操作、探究后發(fā)現(xiàn)一個非常重要的道理，那就是三角形具有穩(wěn)定性，而平行四邊形容易變形。這樣做，主要目的是把課堂學(xué)習與現(xiàn)實生活實際緊密聯(lián)系起來，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的實踐性、實用性，讓學(xué)生切實體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，同時也運用于生活，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。