淺析初中體育教學中的留白藝術(shù)

楊丹丹

（浙江省寧波市岔路鎮(zhèn)初級中學，浙江 寧波）

隨著新課程改革的深入發(fā)展，對課堂細節(jié)要求越來越高，對體育學科的改革也日益加深。在當前初中體育教學中，以留白的形式推動教學的發(fā)展，能夠為學生帶來更為豐富的課堂體驗，使課堂效果得到加強與優(yōu)化。在當前初中體育教學中，教師能夠以學生為本，關(guān)注學生本身的特點，巧妙留白，實現(xiàn)教學的突破。本文即針對初中體育教學中的留白藝術(shù)進行簡單論述。

一、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行留白

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的適當留白，其意義在于激發(fā)學生的學習興趣，為學生接下來的學習留有探究的余地，或者是適當?shù)膽夷?，使學生能夠更進一步取得發(fā)展。在當前初中體育教學中，教師并不一定能夠?qū)⑺鶎W知識全部掌握，而是要更為確切地實現(xiàn)學習的突破，全面推動教學工作的發(fā)展。這里舉一例子說明：在教學生“立定跳遠”的基本動作時，教師可以在開始上課之前要求學生學習蛙跳，以蛙跳的姿態(tài)為學生設(shè)計“青蛙跳荷葉”的情境，將每個墊子都作為一個荷葉，使學生在墊子上跳一跳，在豐富的活動之下，教師可以拋出下一個問題——讓同學們觀察同學跳遠和青蛙跳遠在動作上有哪些區(qū)別，此時會有同學從起跳、落地、動作等進行分析。在這種情況下，教師不提供標準答案，而是直接推進到“立定跳遠”標準動作的講解。這個留白的過程，能夠使學生有所思、有所問，調(diào)動學生的興趣之后就趁機進一步推進教學。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的留白，其意義正在于烘托氛圍以及準確地導(dǎo)入。

二、在講授課程過程中“留白”

在講授課程時，教師要適當?shù)亓舭祝@樣能夠給學生提供自主思考與嘗試探究的機會，全面推動教學的發(fā)展，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂為學生進行“時間”的留白，在時間上，教師可以在開始之前給學生留有自主探究和嘗試的過程，之后再統(tǒng)一地做出講解。例如，在講解障礙跑的過程中，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)運用相同的器械，分小組設(shè)計自己小組的障礙跑形式，隨后再讓不同小組進行交流、展示，找出學生最感興趣的一種形式，讓學生有充足的時間進行交流考慮，做出時間的留白。

要做出空間的留白。初中階段正是學生思維活躍階段，此時不僅需要運用時間的留白，更要嘗試空間的留白。例如，在設(shè)計好的“叫號傳球”的游戲中，根據(jù)數(shù)字的變化，教師能夠為學生留有想象的空間，簡單的一個號碼，能夠使學生生發(fā)無限的聯(lián)想。空間的留白，能夠使學生感受到氛圍的活躍，并且積極地投入其中。講授過程中的巧妙留白，是學生學習發(fā)展的重要階段，在傳統(tǒng)體育教學中，許多學生會感受到體育教學的枯燥性，難以深入地投入其中進行學習，實際上，轉(zhuǎn)變套路化、程式化的教學現(xiàn)狀，給學生更多的關(guān)注，才是真正實現(xiàn)體育課堂發(fā)展的關(guān)鍵[1]。

三、在教學結(jié)果上進行留白

在體育教學過程中，教師要最終實現(xiàn)結(jié)果的留白：在一節(jié)課之后，教師能夠給學生足夠的留白，使學生能夠自主地對知識進行吸收，全面推動教學的發(fā)展。除此之外，對學生情況的點評，也不能以絕對的肯定或否定，而是要看到學生的特點所在，關(guān)注學生的發(fā)展，使學生有所觀察、有所思考[2]。

在講解《拳術(shù)》一部分教學內(nèi)容中，教師觀察到學生仍然意猶未盡，由此教師可以趁機為學生布置一項作業(yè)：請學生根據(jù)剛才學的拳術(shù)，找一個搭檔自行設(shè)計出屬于自己的一套完整動作，可以根據(jù)網(wǎng)上一些資料，了解更多的動作要領(lǐng)，并且進行進一步的組合。這樣的作業(yè)組合，實際上是給了學生思考、想象、拓展的空間，使學生不拘泥于當前的課堂，而是要根據(jù)自己的興趣、自己搜集的資料，并且進一步運用到課堂中，實現(xiàn)教學的全面發(fā)展，給學生突破的機會。在初中階段，教學工作已經(jīng)不能單純地滿足于教師告知學生內(nèi)容，更不能滿足于學生對教師動作的不斷重復(fù)，而是要給學生更多的探究嘗試空間，實現(xiàn)教學的全面發(fā)展，全面推動學生的成長[3]。

在美術(shù)作品中，留白是一種意境，在體育教學中同樣適用。在當前初中體育教學中，適當?shù)貙⒅鲃訖?quán)留給學生，留有一定的空間與時間，尊重學生的主體地位，而不是僅僅關(guān)注學科本身的教學內(nèi)容。在更多時候，教學內(nèi)容的全面發(fā)展，新課標的大力推動，體育教學想要更進一步發(fā)展需要的正是從細節(jié)上、從課堂的規(guī)劃中進行優(yōu)化，能夠更為巧妙地實現(xiàn)教學的突破與發(fā)展，最終完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學的發(fā)展。