小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問題與完善方法初探

潘 濤

（蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州）

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，由于常年受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校普遍對(duì)體育課程重視不足。近些年來，基于課程改革，這一情況有所改觀。為此，一些教師便開始采取籃球教學(xué)的形式，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使其更好地面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活。

一、當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)出現(xiàn)的主要問題

（一）生源質(zhì)量不佳

現(xiàn)如今人們的整體生活質(zhì)量越來越高，同時(shí)由于受到“計(jì)劃生育”政策的影響，以獨(dú)生子女為主的家庭十分普遍。因此孩子在家庭成長的過程中，其物質(zhì)生活方面往往會(huì)得到極大的滿足。但凡其希望得到什么，父母便會(huì)為其購買什么。不僅如此，由于學(xué)校普遍更為重視學(xué)生的文化課成績，加之升學(xué)壓力非常大，從而使得小學(xué)生很少有時(shí)間出去游玩，其更多的時(shí)間全部都投入到了學(xué)習(xí)方面。而在進(jìn)行娛樂的時(shí)候，其注意力又更多放在了手機(jī)游戲方面。如此一來，學(xué)生身體素質(zhì)出現(xiàn)了缺陷，在進(jìn)行籃球課程教學(xué)時(shí)，其體力完全跟不上課程的節(jié)奏，導(dǎo)致教學(xué)受到了嚴(yán)重影響[1]。

（二）師資力量有所不足

教師是課程教學(xué)的主導(dǎo)，也是影響課程質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在學(xué)校的籃球課程體系中，不僅需要具有充足經(jīng)驗(yàn)的老教師，同時(shí)也需要一些接受能力較強(qiáng)的年輕教師。兩者合理搭配，才能促使課程更好地進(jìn)行。然而，根據(jù)調(diào)查可以知道，當(dāng)前許多學(xué)校的籃球教師結(jié)構(gòu)存在缺陷，甚至根本沒有設(shè)置專業(yè)的籃球教師。如此一來，課程教學(xué)質(zhì)量自然無法達(dá)到預(yù)期的要求。

二、改善籃球教學(xué)的具體措施

（一）完善指導(dǎo)思想

我國體育課程的指導(dǎo)思想一直都是“健康第一”?；谶@一條件，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)置的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生共同參與其中。由于小學(xué)生年齡尚幼，自然知識(shí)儲(chǔ)備和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)均存在一定缺陷。因此，教師理應(yīng)做好控制，真正將體育精神和實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，以此促使教學(xué)活動(dòng)能夠更好地展開，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合水平。

（二）合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

一般而言，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，其課程目標(biāo)可以分為學(xué)期目標(biāo)以及每堂課的目標(biāo)。在設(shè)置學(xué)期目標(biāo)的時(shí)候，其主要是能夠讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更為深入的認(rèn)識(shí)，掌握籃球的基本技能，并能夠與其他同學(xué)共同參與到競技比賽之中。而至于每堂課的目標(biāo)，教師需要一步步展開，從前期的基本認(rèn)知到技能學(xué)習(xí)再到對(duì)抗比賽，每堂課的內(nèi)容都完全不一樣。只有真正做到腳踏實(shí)地，才能幫助學(xué)生更好地提高[2]。

（三）認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的生理和心理仍然不夠成熟，在課堂之中很難長時(shí)間保持注意力集中的狀態(tài)。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。然而，大部分教師過于重視籃球比賽，忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能和興趣的培養(yǎng)。為此，教師可以依據(jù)游戲的形式，逐步激發(fā)學(xué)生的積極性，并對(duì)基礎(chǔ)技能方面予以重視，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而能夠做到終身體育。

（四）改進(jìn)原有的教學(xué)方法

在課程教學(xué)中，教學(xué)方法是其中非常重要的一個(gè)部分，這也是體現(xiàn)教師能力的一項(xiàng)標(biāo)簽。基于小學(xué)生的特點(diǎn)，在進(jìn)入不同階段的時(shí)候，教師理應(yīng)采取多種不同的教學(xué)方案，以此提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在初期階段，課程內(nèi)容可以以基礎(chǔ)技能練習(xí)為主；進(jìn)入中期之后，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)動(dòng)作，包括運(yùn)球、傳球以及投籃等；在后期階段，則教學(xué)模式更多以啟發(fā)式為主，幫助學(xué)生改進(jìn)自身的不足，促使其更好地進(jìn)行思考，并養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣[3]。

（五）舉辦各類籃球比賽

通常而言，籃球教學(xué)的終極目的便是籃球比賽。定期開展一些小型比賽，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著諸多意義。在實(shí)際對(duì)抗的過程中，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生良好的集體榮譽(yù)感，并在與隊(duì)友默契配合的過程中增進(jìn)彼此之間的關(guān)系。至于比賽規(guī)模，除了學(xué)校內(nèi)部可以按照年級(jí)的形式開辦比賽，還可以以區(qū)或者市為基礎(chǔ)，開辦一些大型比賽。每個(gè)學(xué)?？梢赃x派自己最優(yōu)秀的學(xué)生參加。如此一來，學(xué)生的整體水平自然會(huì)有進(jìn)一步提升。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)體育籃球教學(xué)的時(shí)候，教師理應(yīng)針對(duì)現(xiàn)有的不足進(jìn)行改進(jìn)，從而提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，促使學(xué)生的綜合水平得到提升，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的綜合性人才。