試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

陳昕彬

（福建省漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 漳州）

活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是小學(xué)生的天性。因此，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性，從而能顯著提升小學(xué)體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、體育游戲概述

體育游戲所包含的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了多種運(yùn)用技能，每一種體育游戲都有著不同的鍛煉效用與內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，體育游戲都是十分簡(jiǎn)單且容易操作的，這給體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用提供了很大可能。此外，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生大多愛(ài)玩游戲，因此，教師利用體育游戲授課，能在很大程度上削弱相應(yīng)體育鍛煉的枯燥性，從而能有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使其積極參與。最后，基于體育游戲，教師還可以向?qū)W生滲透集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、紀(jì)律意識(shí)等教育，從而能在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)與思維品質(zhì)，繼而能推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，教師在具體的體育教學(xué)中，因時(shí)制宜地引入體育小游戲，將會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生十分積極的影響。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮游戲效用的策略

1.做好課程導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)于程序化，而且很多教師在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，常常會(huì)以自己的主觀意識(shí)以及教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，很少會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分考慮。這使得體育教學(xué)的內(nèi)容常常會(huì)與學(xué)生的心理預(yù)期產(chǎn)生沖突，在這種沖突的影響下，很多學(xué)生對(duì)體育課越來(lái)越抵觸。

常言道：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！痹诰唧w的教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)課程導(dǎo)入工作予以高度重視。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師大多習(xí)慣于通過(guò)組織學(xué)生“跑圈”的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，誠(chéng)然，這樣的方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效熱身，但與此同時(shí)，“跑圈”的枯燥性會(huì)在很大程度上削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)對(duì)后續(xù)課程的有效開(kāi)展帶來(lái)十分消極的影響。針對(duì)于此，教師完全可以借助體育游戲的力量去改善上述狀況，如通過(guò)障礙跑、“捕魚(yú)”、蛇形跑等游戲化的跑步方式引導(dǎo)學(xué)生熱身，以增強(qiáng)學(xué)生參與熱身活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

2.游戲內(nèi)容要與學(xué)生的需求相契合，重視游戲內(nèi)容的可行性

教師要想保證體育教學(xué)的效果，就必須保證游戲內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求充分契合，與此同時(shí)，還必須要保證游戲內(nèi)容的可行性。因此，教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇或設(shè)計(jì)體育游戲之前，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，借以掌握班級(jí)學(xué)生的整體狀況以及個(gè)人情況，并在此基礎(chǔ)之上，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生安排體育游戲。另外，值得一提的是，教師必須要基于教學(xué)大綱對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)和運(yùn)用，換言之，游戲內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要與教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，只有這樣，學(xué)生才能在相應(yīng)的游戲中實(shí)現(xiàn)相關(guān)體育知識(shí)與技能的掌握。例如，在對(duì)“單雙腿跳”這部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師不妨在備課階段將學(xué)生分成若干類，如螞蚱類、蛤蟆類、袋鼠類、兔子類等等。等到正式上課的時(shí)候，教師再讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)類別中的動(dòng)物進(jìn)行模仿，并讓學(xué)生在趣味性十足的體育課堂上進(jìn)行單、雙腿跳比賽，如此，不僅能有效提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，與此同時(shí)，還能有效滿足教學(xué)大綱的要求。

3.在學(xué)生游戲過(guò)程中，教師要重視自身積極性評(píng)價(jià)的作用

積極性評(píng)價(jià)不僅能夠進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)的興趣，同時(shí)還能幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的好感。古語(yǔ)有云：“親其師，信其道”，隨著學(xué)生對(duì)教師好感的提升，教師的教育教學(xué)勢(shì)必會(huì)更具效用。因此，在學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師除了要加強(qiáng)引導(dǎo)以外，還必須要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極性評(píng)價(jià)。如，針對(duì)那些性格內(nèi)向、游戲參與度不高的學(xué)生，教師不妨鼓勵(lì)他們嘗試著去突破自我、放飛自己；針對(duì)那些表現(xiàn)十分活躍的學(xué)生，教師不妨在和其對(duì)視的時(shí)候，予以其一個(gè)溫暖的微笑，并向其豎起大拇指；針對(duì)那些想嘗試某一動(dòng)作卻猶豫著不敢嘗試的學(xué)生，教師不妨在保證其安全的情況下，帶領(lǐng)其他學(xué)生一起為其鼓掌，以幫助其樹(shù)立嘗試的勇氣等等。總之，積極性評(píng)價(jià)的方式多種多樣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，因時(shí)制宜地將其安插在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上。

總而言之，體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展具有十分積極的推動(dòng)作用。因此，身為小學(xué)體育教師的我們，應(yīng)對(duì)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用予以高度重視，積極學(xué)習(xí)與之相關(guān)的各種知識(shí)，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等因素，只有這樣，才能基于體育游戲，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而才能有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。