重視開展家庭閱讀 拓展語文教學(xué)渠道

曹紅莉

（江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)實驗小學(xué)，江蘇 徐州）

一、家庭閱讀能夠豐富親子活動

家長是孩子們的第一任老師，家庭氛圍也是孩子們成長的重要外部環(huán)境。家庭的日常生活方式、生活習(xí)慣對于孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。隨著社會信息化的發(fā)展，越來越多的家長沉迷于朋友圈、微博世界中，卻忽略了與孩子們的親子活動，導(dǎo)致孩子們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活缺乏關(guān)注，親子活動少，影響親子關(guān)系。而家庭閱讀的有效開展能夠促進(jìn)家長與孩子們的共同成長，讓他們能夠在共同閱讀、分享交流的過程中感受到多樣性的親子交流渠道，更好地拉近家長與孩子們之間的心理距離。這樣的學(xué)習(xí)模式還能夠避免孩子們長期沉迷電子游戲帶來的視力損傷與心理問題。讓家長和孩子們能夠成為書友，促進(jìn)家長與孩子們之間的平等關(guān)系，更好地豐富親子活動的渠道。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生也會更愿意參與家庭閱讀，從中收獲更多的基礎(chǔ)知識與情感認(rèn)知。同時也能夠豐富親子閱讀活動，便于家長與學(xué)生之間的相互促進(jìn)、共同提升。

二、家庭閱讀能夠深化教育成效

在小學(xué)階段，學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累不足，閱讀能力較低，在閱讀活動中獲取的信息有限、閱讀體會淺薄。雖然很多學(xué)生閱讀了不少的書籍，但由于對于知識的認(rèn)知不深刻、不完善，收獲往往有限，這在很大程度上造成了閱讀資源的浪費。家庭教育過程中我們要重視家庭閱讀教育的有效實施，更好地深化學(xué)生的閱讀體驗，培養(yǎng)他們良好的閱讀技能。比如閱讀過程中我們要鼓勵家長給學(xué)生做好點撥、翻譯教育，對于一些生字詞要多給他們解釋、分析，幫助孩子們更好地理解句子含義。對于故事、文章的內(nèi)涵也要多挖掘、多聯(lián)系孩子們的學(xué)習(xí)生活，讓他們能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行體驗、分析，加深他們的學(xué)習(xí)體驗。這樣，孩子們對于故事中、文章中的相關(guān)知識也會更好地理解，很好地降低了他們的理解難度，提升了他們的閱讀效率。此外家庭閱讀的過程中家長也要結(jié)合學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力選取合適的閱讀素材，比如低年齡段的選取繪本故事素材，對于高年齡段的選取一些科普知識素材，對于大一點的孩子則選取說明文、議論文等內(nèi)容來拓展他們的學(xué)習(xí)渠道，讓孩子們能夠隨著年齡的提升獲得更多的知識范圍。

三、家庭閱讀能夠培養(yǎng)良好習(xí)慣

俗話說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，可見環(huán)境對于事物發(fā)展的重要性。在家庭教育的過程中更是如此：家長們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)展，學(xué)生的不少不良習(xí)慣都是由于家長的不當(dāng)教育引起的。家庭閱讀教學(xué)的過程中我們要重視這一現(xiàn)實狀況，在閱讀的過程中重視孩子們的閱讀習(xí)慣教育，讓閱讀促進(jìn)他們的健康成長。比如閱讀能夠促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就會自己搜集相關(guān)閱讀材料，自行閱讀，拓展知識范圍，提升綜合素質(zhì)。另外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的想象能力：文字內(nèi)容相對抽象，比直觀的音像材料更能夠豐富學(xué)生的想象能力，能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力。此外通過豐富的閱讀材料，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中會不斷涉獵更多領(lǐng)域的相關(guān)知識，這對于他們的知識體系構(gòu)建、認(rèn)知能力提升有著重要的促進(jìn)作用，對于他們的全面發(fā)展意義重大。比如科普類文章能夠培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，抒情性文章能夠培養(yǎng)他們的健康情感，議論性文章能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力等等。這些閱讀活動對于更好地培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣意義重大。

四、家庭閱讀能夠提升品德修養(yǎng)

“立德樹人”是新時期國家教育發(fā)展的基本理念，也是孩子們成長過程中的基本教學(xué)規(guī)則。作為教師除了做好校園教學(xué)之外，我們也要善于拓展教育范疇，重視家庭教育的重要性，關(guān)注學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，特別是在閱讀教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)孩子們從優(yōu)秀作品中、從優(yōu)秀人物身上學(xué)習(xí)良好品德的技能，讓他們能夠通過閱讀養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)，不斷促進(jìn)他們的健康成長。家庭閱讀教育的過程中我們要多給學(xué)生準(zhǔn)備良好的閱讀素材，比如最基本的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》等知識，都是傳承下來的經(jīng)典作品，讓這些經(jīng)典作品能夠在他們身上得以傳承，讓優(yōu)秀的文化理念能夠通過家庭教育得以發(fā)揚。通過家長的言傳身教來培養(yǎng)孩子們良好的品德認(rèn)知與行為習(xí)慣，這對于更好地豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道，深化他們對于語文知識的綜合感知有著重要的促進(jìn)意義。

總之，閱讀學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，品德養(yǎng)成也不是一蹴而就的。家庭閱讀教學(xué)的過程中我們要樹立“打持久戰(zhàn)”的教學(xué)理念，從細(xì)節(jié)入手，重視孩子們的閱讀思維能力教育，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成良好的閱讀素質(zhì)，為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。