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      初中語文寫作教學(xué)策略研究

      2018-02-24 16:41:46
      新課程(下) 2018年2期
      關(guān)鍵詞:寫作方法賞析初中語文

      汪 英

      (新疆五家渠第一中學(xué))

      一、在閱讀中積累

      1.語文教材

      初中語文教材中有很多經(jīng)典的文章,通過對經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)可以開闊學(xué)生的眼界,提高他們的語文素養(yǎng),同時可以使他們積累大量的寫作素材,因此教師要對教材中經(jīng)典的文章進(jìn)行深入的講解。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生對文章中的某些片段進(jìn)行賞析,并對自己喜歡的片段進(jìn)行記錄,通過這樣的方法可以使他們積累大量的寫作素材。例如,在講解《大自然的語言》這篇文章時,教師可以讓學(xué)生對以下的片段進(jìn)行賞析和記錄:(1)立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放……準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。(2)物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多……物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。(3)杏花開了,就好像大自然傳語要趕快耕地……這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。通過對上述三個片段的賞析,學(xué)生可以了解四季的特點、物候的測量方法、物候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系、景物的描寫手法、抽象概念的描寫手法等。由此可見,通過對文章的賞析可以使學(xué)生積累一些寫作素材,進(jìn)而可以使他們更好地進(jìn)行寫作。

      2.讀書隨筆

      有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。同一篇文章,不同的學(xué)生帶著不同的情感去閱讀就會產(chǎn)生不同的感受,因此在課堂教學(xué)中教師可以讓他們將自己的各種感受和想法等以隨筆的形式進(jìn)行記錄,這樣可以使他們更好地理解文章內(nèi)容,同時可以提高他們的寫作能力。在課堂教學(xué)中教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)而使他們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。例如,在講解《風(fēng)雨》這篇文章時,教師可以讓學(xué)生寫一些讀書隨筆。本文沒有一個“風(fēng)”字,但一直在寫風(fēng);也不見一個“雨”字,但是也寫到了“雨”,可謂“不著一字,盡得風(fēng)流”。在課堂教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生對文章進(jìn)行賞析,并將自己的感受進(jìn)行記錄,這樣可以使他們更好地理解文章內(nèi)容,同時可以使他們了解和掌握相關(guān)的寫作方法和技巧,進(jìn)而提高他們的寫作水平。

      3.開展活動

      陶行知主張:“我們要解放孩子的空間,讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農(nóng)、工、商,三教九流,自由地對宇宙發(fā)問,與萬物為友,并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。”由此可見,在課堂教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生對文章進(jìn)行深入的分析,還要讓他們對生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察,進(jìn)而使他們發(fā)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師要不斷地向?qū)W生灌輸“只要善于觀察,處處都是寫作素材”的思想,進(jìn)而使他們積極主動地對生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察。

      二、提高學(xué)生的寫作興趣

      興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有興趣的學(xué)習(xí)就如無源之水、無本之木,因此在課堂教學(xué)中教師要運用多種方法來提高他們的寫作興趣,進(jìn)而使他們更好地進(jìn)行寫作。為了提高學(xué)生的寫作興趣,在課堂教學(xué)中教師可以運用多媒體展示一些與寫作內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片等,并讓他們對展示的內(nèi)容進(jìn)行交流和溝通。例如,在講解完《看云識天氣》這一篇文章后,教師可以讓學(xué)生寫一篇相關(guān)的文章。在課堂教學(xué)中教師可以運用多媒體展示一些與云相關(guān)的視頻或圖片等,如卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云等。等展示結(jié)束之后,教師可以讓學(xué)生講解一下自己的感受以及自己印象中的云。有的學(xué)生說:“卷云、卷積云、積云和高積云都很美麗,給人一種舒服的感覺?!庇械膶W(xué)生說:“我比較喜歡下雨天,所以我喜歡卷層云、高層云、雨層云和積雨云?!庇械膶W(xué)生說:“天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣,真的好神奇呀?!蓖ㄟ^展示和講解可以使學(xué)生更好地了解云和天氣的關(guān)系,進(jìn)而可以提高他們的寫作興趣。

      三、評價和反饋

      對于學(xué)生上交的作文,教師要及時地進(jìn)行評閱,并將評閱后的結(jié)果及時地反饋給學(xué)生,進(jìn)而使他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生的寫作速度是不一樣的,因此教師可以讓他們分批次上交自己的作文,這樣可以避免集中評閱。如果是課堂寫作,那么教師可以讓學(xué)生寫完之后就上交,這樣教師可以在課堂教學(xué)中評閱一部分作文。如果是課下寫作,教師可以設(shè)置一個上交時間,讓學(xué)生分批次上交自己的作文,這樣教師可以及時地進(jìn)行評閱,同時可以及時地將結(jié)果反饋給他們。

      結(jié)合以上的談?wù)撐覀兛梢灾溃壳俺踔姓Z文寫作教學(xué)中還存在一些問題,因此教師要對教學(xué)進(jìn)行反思。寫作方法和寫作技巧是寫作的基礎(chǔ),因此教師要對其進(jìn)行詳細(xì)的講解。除了寫作方法和寫作技巧之外,素材的積累也是很重要的,因此教師要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中進(jìn)行積累。

      參考文獻(xiàn):

      [1]全順成.用真情之筆抒發(fā)自然之情:淺談初中語文寫作教學(xué)策略[J].課程教育研究,2016(18).

      [2]郭璇.淺談初中語文寫作教學(xué)策略[J].教師,2015(14):23.

      [3]陳平.淺議初中語文寫作教學(xué)的有效策略[J].中學(xué)語文旬刊,2013(2):56-57.

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