讓“麻雀”飛起來
——麻雀學(xué)校的生存發(fā)展策略初探

丁有斌，蘇 宏

（1.古浪教育工作站，甘肅 武威；2.古浪中心小學(xué)，甘肅 武威）

農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)齡人口出現(xiàn)逐年下降的趨勢，大部分農(nóng)村學(xué)校越來越難以招到充足的生源，農(nóng)村麻雀學(xué)校由此產(chǎn)生。農(nóng)村麻雀學(xué)校的主要問題是小而弱，小而差，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，師資力量跟不上去。小而差、小而弱的農(nóng)村麻雀學(xué)校如何才能變得小而優(yōu)、小而美，怎樣才能生存發(fā)展？筆者有以下幾個策略供大家參考。

一、強化教師隊伍建設(shè)

提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，麻雀學(xué)校生存發(fā)展的瓶頸主要在教師隊伍建設(shè)。從政府層面看，只有注入新的活力，引入競爭機制，才能解決師資力量嚴(yán)重不足的問題；從學(xué)校層面看，加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，提升教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長與發(fā)展，建立一支功底扎實、素質(zhì)過硬的可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍，是麻雀學(xué)校起飛的關(guān)鍵。

二、探索教學(xué)模式改革

圍繞農(nóng)村小學(xué)“班小、人均空間大；人少，人均資源多”的特征，進(jìn)行“小班化”教學(xué)的研究探索是麻雀學(xué)校起飛的支撐點。為此，可以嘗試采用小組學(xué)習(xí)的形式。小組學(xué)習(xí)過程中，教師要精選小組討論的問題，匠心獨運地設(shè)計教學(xué)流程和內(nèi)容，在充分調(diào)動學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生在互動中引起爭論，激活思維、互相啟發(fā)、取長補短、加深理解，提高分析問題、解決問題的能力，并形成知識的重組、遷移，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整個教學(xué)過程，既調(diào)動了學(xué)生的主動性，又顯得活而不亂、動而有序。

三、探索教師聯(lián)校走教制度

實施聯(lián)校走教計劃，對設(shè)備、師資等資源進(jìn)行重組共享是解決農(nóng)村麻雀學(xué)校資源短缺、音體美等課程開設(shè)不齊、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的一種有效的辦法。例如，選派優(yōu)秀教師到各個教學(xué)點巡回授課，可以有效緩解麻雀學(xué)校體音美等學(xué)科教師緊缺的問題，保證開足、開齊課程，提高體音美課程的教學(xué)質(zhì)量。將中心校的一些設(shè)備漂流起來，就能保障薄弱學(xué)校正常教學(xué)活動的開展，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

四、創(chuàng)建特色學(xué)校

在當(dāng)前教育教學(xué)的改革大潮中，麻雀學(xué)校要想爭得自己的一席之地，就必須加大教育教學(xué)科研方面的投入，努力提升辦學(xué)水平，并不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，精心打造學(xué)校辦學(xué)特色，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校。具體說來，可以從以下方面入手：

1.打造德育品牌

一是重點抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，抓好貫徹落實。開展豐富多彩的德育活動，強化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，達(dá)到活動育人的目的。抓好班主任工作，利用周會、班會，對學(xué)生行為習(xí)慣提出明確要求，糾正學(xué)生不良行為。加強值周教師管理制度，對學(xué)生管理細(xì)化、深化，促成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)。二是認(rèn)真開展形式多樣的德育專題活動。如：三月份開展“綠色環(huán)保、構(gòu)建和諧”主題教育實踐活動；六月份舉辦文藝節(jié)目匯演；七月份開展“祖國在我心中”征文活動等。通過專題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園

（1）要強化教師的學(xué)習(xí)意識。為了適應(yīng)當(dāng)今知識飛速發(fā)展的形勢，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷汲取新知，做好知識儲備，完善自己知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身文化素養(yǎng)。

（2）啟動校園讀書行動，創(chuàng)建書香校園。實施圖書漂流制度，讓圖書走進(jìn)教室、宿舍、餐廳，使?jié)庥舻淖x書氛圍充盈校園的每個角落，鼓勵師生多讀書、讀好書，逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設(shè)。開展讀書交流主題班會，評比優(yōu)秀讀書筆記、心得體會，辦手抄報，組織演講、詩文朗誦比賽等多種形式的讀書教育活動，努力打造“人人讀書，時時讀書”的書香校園。

3.開展特色教育

充分挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，盡快找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，形成學(xué)校個性化特色教育。根據(jù)學(xué)校教師的特長，成立繪畫、書法、經(jīng)典誦讀、科技制作、表演等興趣活動小組，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，經(jīng)常性開展興趣小組活動，提升活動層次，提高活動效益，努力打造精品，進(jìn)而形成學(xué)校響當(dāng)當(dāng)?shù)奶厣逃Ｍ瑫r，及時進(jìn)行成果展示，為學(xué)生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，將特色教育逐步引向深入。

總之，通過有針對性的師資培訓(xùn)，培養(yǎng)一專多能的教師隊伍，通過小班化教學(xué)模式的嘗試探索，提高課堂教學(xué)效益，對設(shè)備、師資等資源進(jìn)行重組利用，做到優(yōu)質(zhì)資源共享，開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，形成一校一品一特色的格局，麻雀學(xué)校的生存發(fā)展就有了保障，堅持三五年，麻雀學(xué)校會真的飛起來。

參考文獻(xiàn)：

王學(xué)瑋.農(nóng)村中心小學(xué)校本教研實施現(xiàn)狀與改善策略研究［D］.揚州大學(xué)，2015.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題編號：ww［2017］GHZ007。