特殊的愛(ài)給特殊的你

李麗芳

（山東省濱州市鄒平縣黛溪小學(xué)）

還記得印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)這么一句話：“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，良好習(xí)慣對(duì)于人的一生的重要性，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成重在人生起步的小學(xué)階段，一二年級(jí)又是最佳黃金時(shí)期。作為一名從教多年的小學(xué)班主任，為了幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，邁好人生第一步，在發(fā)現(xiàn)他們不良習(xí)慣的苗頭時(shí)應(yīng)及時(shí)給予糾正，防微杜漸，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)將兩則感觸頗深的事例整理如下：

一、“話匣子”的轉(zhuǎn)變

記得一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，我興奮不已地接待了49位小天使，雖然對(duì)于已有27年教齡的老教師不再稱為新鮮事，但有一位相貌平平的小女孩卻讓我驚愕不已。

那天剛一見(jiàn)面，這個(gè)孩子就沖老師來(lái)了一句：“老師好，我叫劉楊子僮，現(xiàn)在叫劉子僮，不要叫錯(cuò)我的名字喲！”說(shuō)完一笑，小眼睛一彎，露出了掉了門牙的豁口，轉(zhuǎn)身跑到了自己的座位上。聲音如此洪亮清脆，表達(dá)地如此清晰，簡(jiǎn)直不像稚嫩膽小的剛?cè)胄ｉT的學(xué)生。我的心中不禁為她的勇敢表現(xiàn)感到佩服，看來(lái)這個(gè)孩子有才能，干脆讓她臨時(shí)擔(dān)任小班長(zhǎng)得了。

轉(zhuǎn)眼幾天過(guò)去，她在班上的表現(xiàn)受到了老師和同學(xué)們的爭(zhēng)議，最大的缺點(diǎn)就是她的話太多了，而且不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合地亂說(shuō)，“老師，張××亂翻別人東西！”“老師，這個(gè)本子是誰(shuí)的？”……每當(dāng)走進(jìn)教室，都會(huì)聽(tīng)到她喋喋不休的聲音，在她的眼中根本就沒(méi)有尊重人這根弦，被同學(xué)戲?yàn)椤霸捪蛔印?。看?lái)班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)是影響了。我找她來(lái)談話，給她指出了缺點(diǎn)，告訴她說(shuō)話要分清場(chǎng)合，上課時(shí)應(yīng)該怎么做，下課時(shí)又應(yīng)該怎么做，咱班是個(gè)大集體，不能由著自己的性子來(lái)……談著談著，也許她感覺(jué)自己確實(shí)錯(cuò)了，眼淚不自覺(jué)地流了下來(lái)。

然而剛過(guò)去幾天，正當(dāng)我興致正濃地上著語(yǔ)文課，她忽然站起來(lái)高聲說(shuō)道：“老師，下節(jié)體育課上不上？下課了我去叫老師吧！”話音剛落，全班學(xué)生也跟著躁動(dòng)起來(lái)，我的一股怒氣忽地涌了上來(lái)，不知說(shuō)什么好，看來(lái)我前幾天的工作白做了，她根本沒(méi)領(lǐng)會(huì)清我說(shuō)的話，我做了一個(gè)深呼吸，控制住自己的情緒，盡量用平緩的口氣示意其坐下。我得想想辦法，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，和學(xué)生斗智斗勇了。

回到辦公室，我反復(fù)翻看有關(guān)書籍，忽然想起前幾天看的一本兒童繪圖故事《沒(méi)頭腦和不高興》中有一篇“身體里的小妖精”，講得就是把學(xué)生壞習(xí)慣比做成小妖精的故事，于是我興奮地給同學(xué)們讀了兩遍，教育學(xué)生都找找自己身體里的小妖精，以小組展開(kāi)討論：應(yīng)該怎樣戰(zhàn)勝自己身體里的小妖精？學(xué)生氣氛濃厚，七嘴八舌地說(shuō)出了自己的看法。課后，我問(wèn)劉子僮，你身體里有沒(méi)有這樣的小妖精？想不想戰(zhàn)勝它？今后怎么做？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一節(jié)課的談話，她終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，而且想出了一個(gè)奇妙有效的辦法，如果在課堂上控制不住自己的嘴巴，那就在本子上畫條線，下課之后再說(shuō)。這次我相信了她。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她像變了個(gè)人似的，愛(ài)隨便插話的壞習(xí)慣終于改正了。重新取得了老師和同學(xué)的信任，班長(zhǎng)的角色也越來(lái)越出色。這就是教育。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，教學(xué)相長(zhǎng)，因材施教，找對(duì)了方法對(duì)孩子們進(jìn)行及時(shí)的思想教育往往會(huì)收到意外的收獲，這可能會(huì)改變孩子的一生，這就是老師的神圣所在吧。

二、孩子，請(qǐng)你安靜下來(lái)

劉××是我們班的一個(gè)“特別”的小男孩，從一年級(jí)入學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)他上課不夠?qū)Ｐ?，和同桌說(shuō)話，亂往嘴里塞東西，有時(shí)鉆在桌子底下在地上亂寫亂畫，不時(shí)地回頭亂摸別人東西，打擾后面的同學(xué)學(xué)習(xí)……而且下課還亂惹事，每天都有同學(xué)告他的狀，一雙大眼睛轱轆亂轉(zhuǎn)，一看就是精力旺盛，但心思沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)也沒(méi)什么大的作用，和他的家長(zhǎng)交流效果也不是很理想，獨(dú)生子女全家得寵,而且有多動(dòng)癥的前兆。面對(duì)這樣的孩子，我該怎么辦呢？絞盡腦汁之后我終于捕捉到了一個(gè)時(shí)機(jī)。

這天，我發(fā)現(xiàn)他課上低頭在書桌上慌亂地涂寫，走近一看原來(lái)畫了一只小花狗，弄得桌子上黑乎乎的，課下我就很嚴(yán)厲地批評(píng)了他，告訴他要愛(ài)護(hù)公物，想畫可以在自己的本子上畫，不能亂涂亂畫。可是好景不長(zhǎng)，他居然在數(shù)學(xué)課上頭頂課本隨意地哼起了小曲，擾得老師同學(xué)無(wú)法正常上課。前幾天剛剛批評(píng)他，怎么又這樣了？看來(lái)得好好地想想辦法幫他徹底改變了，否則不管對(duì)個(gè)人還是對(duì)班級(jí)都會(huì)造成難以預(yù)料的影響。

對(duì)于這種“頑劣成性”的孩子，看來(lái)我必須使用絕招了，俗話說(shuō)“道高一尺，魔高一丈”，我通過(guò)同學(xué)了解，得知他很佩服班長(zhǎng)程××，得，干脆來(lái)個(gè)“一物降一物”吧！于是我把他叫到辦公室，耐心地分析他的班內(nèi)表現(xiàn)，委婉地問(wèn)他：“你想不想改變自己，改變同學(xué)對(duì)你的看法？”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那么咱調(diào)換一下座位咋樣？想不想和你的偶像同位呢？”他聽(tīng)后驚喜地嘿嘿笑了起來(lái)。時(shí)機(jī)一到，我又進(jìn)一步說(shuō)明“與班長(zhǎng)坐同桌”這一榮耀并不是每個(gè)人都能享受到的，你一定要聽(tīng)班長(zhǎng)的話，給班長(zhǎng)爭(zhēng)光，聽(tīng)后他連忙微笑地接受“談判”。事后我又叮囑程××一定要仔細(xì)觀察劉××是怎么做的，同時(shí)用組內(nèi)最嚴(yán)的紀(jì)律約束他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他收斂了很多，在班內(nèi)的表現(xiàn)都小心翼翼地，而且課堂上也能自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)課了，就像換了個(gè)人似的。在一次小組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，劉××也站了起來(lái)，很自信地對(duì)我說(shuō)：“老師，我想當(dāng)。”我沒(méi)有一下子就讓他當(dāng)，只是由同桌程××當(dāng)了組長(zhǎng)，他做了副組長(zhǎng)，他也非常開(kāi)心。后來(lái)在一次美術(shù)比賽中，我有意識(shí)地給他報(bào)了名，鼓勵(lì)他積極參賽，最終他也不負(fù)眾望，贏得了校級(jí)二等獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，受到了同學(xué)和老師的表?yè)P(yáng)和肯定。

我們大家都看到了他的進(jìn)步，而且在平常的每月總結(jié)中單獨(dú)為他頒發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)，功夫不負(fù)有心人，他的自信心增強(qiáng)了，自制力也提高了，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，終于在期末的評(píng)選中很光榮地被同學(xué)們推選為小組長(zhǎng)。

每當(dāng)想起孩子們的點(diǎn)滴變化，一次又一次的進(jìn)步和驚喜，我的心中總會(huì)滌蕩起無(wú)數(shù)的漣漪?？鬃友裕骸吧偃舫商煨?，習(xí)慣如自然”，這些特殊的孩子們更需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)和呵護(hù)，幫他們開(kāi)啟人生精彩的第一步。