讓“泰微課”為課堂教學(xué)增翅添翼

殷 斌

（江蘇省泰興市襟江小學(xué)佳源分校）

東風(fēng)一枝百花興，“泰微課”的推廣掀起了課堂教學(xué)改革的滾滾春潮。如何將泰微課資源有機(jī)引入課堂教學(xué)，使之成為提升教學(xué)效益的有效平臺(tái)，也成為一線教師孜孜以求的目標(biāo)。為此，學(xué)校開(kāi)展了泰微課的專題教學(xué)研究實(shí)踐，并取得初步成果，目前泰微課已成為我校教師最重要的教學(xué)助手之一。

一、因地制宜謀發(fā)展——確立泰微課實(shí)踐的主攻方向

1.鎖定泰微課的實(shí)踐重點(diǎn)

“泰微課”的最大作用在于促進(jìn)教學(xué)方式的有效改變。實(shí)踐中，我校將泰微課與“信息技術(shù)”硬軟件有機(jī)結(jié)合，著眼于三個(gè)層面的推進(jìn)，一是作為一種技術(shù)手段與學(xué)科課程的整合；二是作為一種學(xué)習(xí)資源與豐富課程的整合；三是作為學(xué)習(xí)方式整合于教學(xué)體系中。

2.努力建構(gòu)泰微課校本特色

將泰微課引進(jìn)課堂，全面提升課堂互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)微課的“翻轉(zhuǎn)作用”，這是學(xué)校努力打造的校本教研特色。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們致力于兩方面的工作：一是轉(zhuǎn)變師生觀念，對(duì)教師而言，要努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的同行者；對(duì)學(xué)生而言，由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成主導(dǎo)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。二是制作精良的泰微課視頻，這是實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)、質(zhì)量提升的重要源泉。我們鼓勵(lì)教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，捕捉恰當(dāng)有效的教學(xué)點(diǎn)，利用課外知識(shí)拓展，自主探尋解決方法等，制作深入淺出的微課視頻，把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效時(shí)機(jī)，真正發(fā)揮泰微課的引領(lǐng)作用。

3．形成全員參與泰微課的氛圍

以點(diǎn)帶面，我們主要抓好三率：一是教師普及率，以先進(jìn)帶動(dòng)全面，讓教師人人學(xué)會(huì)制作泰微課視頻。二是課時(shí)利用率，讓教師養(yǎng)成在重要課時(shí)教學(xué)中都能自覺(jué)運(yùn)用泰微課輔助教學(xué)的習(xí)慣。三是學(xué)科覆蓋率，以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，向其他學(xué)科輻射，最終實(shí)現(xiàn)各學(xué)科都積極開(kāi)展泰微課實(shí)踐研究的良好局面。

二、一枝一葉總關(guān)情——形成泰微課實(shí)踐應(yīng)用的規(guī)范體系

1.以扎實(shí)有效的業(yè)務(wù)研修為推進(jìn)器

學(xué)校以學(xué)科組為單位，圍繞“如何制作泰微課”與“泰微課如何有效運(yùn)用課堂教學(xué)”積極開(kāi)展自主研修與集體研修活動(dòng)，例如，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、研討沙龍等，在相互的學(xué)習(xí)與交流中提升自我。學(xué)校注重主題網(wǎng)站的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展泰微課的制作培訓(xùn)，優(yōu)秀泰微課案例學(xué)習(xí)等。在充分發(fā)揮硬件功能的同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)，積累優(yōu)秀泰微課資源，形成課程體系，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.以靈活多變的教學(xué)競(jìng)賽為催化劑

圍繞泰微課教學(xué)實(shí)踐，我們開(kāi)展教師泰微課制作比賽，泰微課應(yīng)用教學(xué)案例設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)大比武等，用形式的改變從根本上帶動(dòng)教師參與泰微課實(shí)踐的熱情。

3.以積極有效的對(duì)外交流為契機(jī)

學(xué)校主動(dòng)為教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，利用對(duì)外交流課，如開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，與兄弟學(xué)校進(jìn)行課堂大聯(lián)誼活動(dòng)等，讓教者一展身手，在實(shí)際操練中不斷提升業(yè)務(wù)水平，更在開(kāi)放交流中不斷彰顯泰微課資源與學(xué)科教學(xué)有效整合的魅力。本著“互相促進(jìn)、共同進(jìn)步”的目標(biāo)，我們學(xué)校和襟江小學(xué)共同組織開(kāi)展了以“泰微課在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用”為主題的語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)議活動(dòng)。兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂教學(xué)中，兩位教者都精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有機(jī)插入微課視頻，教學(xué)過(guò)程中都注重了言語(yǔ)訓(xùn)練，依托文本進(jìn)行想象創(chuàng)造，延伸和豐富了文本內(nèi)涵，值得聽(tīng)課老師學(xué)習(xí)和研討。

三、銀杏花開(kāi)滿眼春——采擷泰微課實(shí)踐的希望之花

1.凸顯效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升

課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)在于提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生全面素質(zhì)。在實(shí)踐中，我們始終把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，利用泰微課將課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓泰微課成為自主學(xué)習(xí)的拐杖，成為課堂教學(xué)的催化劑，成為質(zhì)量提升的導(dǎo)火索。實(shí)踐證明，運(yùn)用泰微課的課堂，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效果明顯提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也是水漲船高。

2.積累資源，形成豐厚的資源庫(kù)

圍繞泰微課，學(xué)校形成了各學(xué)科資源庫(kù)，內(nèi)容包括泰微課視頻的制作、課堂教學(xué)設(shè)件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)課件及教學(xué)導(dǎo)學(xué)案等。目前，我校教師制作的泰微課視頻已近400個(gè)，其中達(dá)A級(jí)的有100多個(gè)，為課堂教學(xué)實(shí)踐提供了豐富的資源。同時(shí)學(xué)校還組織教師在研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反思小結(jié)，撰寫教學(xué)反思與教學(xué)論文等，逐步由實(shí)踐上升為理論。

四、明年春色倍還人——堅(jiān)定泰微課實(shí)踐的未來(lái)之路

實(shí)踐證明，泰微課進(jìn)入課堂勢(shì)在必行，我們唯有鉆研教材，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，呈現(xiàn)不同的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮作用，那么“泰微課”必將為我們的課堂增翅添翼！

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，泰微課運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐是一項(xiàng)惠民工程，亦是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程，讓我們共同努力，不懈追求，相信來(lái)年春色倍還人！

參考文獻(xiàn)：

［1］孫穎.自主、合作、探究：數(shù)學(xué)課堂的新亮點(diǎn)［J］.學(xué)周刊，2008.

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