多媒體，提升美術(shù)教學(xué)效率的“新動力”
——淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王曉穎

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)伊敏小學(xué)）

多媒體，顧名思義，就是指多種媒體的綜合。它通常集聲音、圖像、文字等多種媒體形式于一體。隨著信息技術(shù)的日新月異，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。

美術(shù)是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的一門美育課程。美術(shù)課程在提升學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等美育方面有著不可替代的作用。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)習(xí)活動建議”中指出：“教師要嘗試使用多媒體，引發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，提升美術(shù)教學(xué)的效率。”下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實際，淺顯論述多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)奠基

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。唯有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，他們才能夠興致勃勃、富有成效地學(xué)習(xí)美術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容。

美術(shù)源于生活，生活蘊含美術(shù)。林林總總的美術(shù)知識與形形色色實際生活之間有著密不可分的聯(lián)系。因為學(xué)生對形形色色的實際生活有著濃厚的興趣，所以教師可以通過在美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式將學(xué)生對實際生活的興趣巧妙地遷移到美術(shù)課堂中來。

基于此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，讓學(xué)生借助形象逼真的教學(xué)情景，興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

比如，在教學(xué)人教版小學(xué)五年級美術(shù)上冊“美麗的紋樣”這一課的時候，筆者利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景。多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了栩栩如生的蝴蝶翅膀上面的紋樣，疾馳如風(fēng)的斑馬身體上面的紋樣以及五顏六色的熱帶魚身體上面的紋樣等。

教師創(chuàng)設(shè)的形象逼真的教學(xué)情景為學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、展示繪畫技法，為學(xué)生一絲不茍地模仿搭臺

讓學(xué)生初步掌握各種繪畫技法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容之一。要想讓小學(xué)生熟練掌握各種繪畫技法，必須先要讓小學(xué)生細(xì)致觀察各種繪畫技法。在傳統(tǒng)課中，教師手持粉筆向?qū)W生展示繪畫技法的時候，部分學(xué)生看得不夠清楚。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生清晰明了地觀察各種繪畫技法。

鑒于此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞一些繪畫技法，潛心制作一些示范清晰、講解透徹的視頻。通過觀看這些視頻，讓學(xué)生一絲不茍地模仿各種繪畫技法。

比如，在教學(xué)人教版五年級美術(shù)上冊“學(xué)畫抽象畫”這一課的時候，筆者利用智能手機(jī)錄制了一段微課視頻。微課視頻向?qū)W生清晰地展現(xiàn)了抽象畫的基本畫法。學(xué)生通過全神貫注地觀看這節(jié)微課，進(jìn)一步明確了抽象畫的具體畫法，可以簡單歸納為：“線條生動、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷?！蔽⒄n視頻用清晰流暢的畫面、言簡意賅的講解向?qū)W生展示了：在創(chuàng)作抽象畫的過程中如何才能做到線條生動、構(gòu)圖飽滿以及色彩鮮艷等。

由此可見，多媒體技術(shù)可以向?qū)W生清晰明了地展示各種繪畫技法，能夠引領(lǐng)學(xué)生一絲不茍地模仿學(xué)習(xí)這些繪畫技法。

三、拓展課堂內(nèi)容，為學(xué)生意猶未盡地學(xué)習(xí)架橋

好教師不是教教材，而是用教材教。換言之，就是教師在教學(xué)過程中，不能夠僅僅局限于教材內(nèi)容，而要對教材教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)拓展。通過拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以引領(lǐng)學(xué)生走向更為廣闊的美術(shù)世界，讓學(xué)生領(lǐng)略美術(shù)之魅力。

鑒于此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，巧妙利用多媒體教學(xué)手段拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生意猶未盡地學(xué)習(xí)美術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容架設(shè)橋梁。

比如，在教學(xué)人教版五年級美術(shù)上冊“快樂刮畫”這部分內(nèi)容的時候，筆者在引領(lǐng)學(xué)生卓有成效地進(jìn)行完課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之后，又利用多媒體課件向?qū)W生展示了一些有一定難度的優(yōu)秀刮畫作品。通過讓學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀刮畫作品，不僅為學(xué)生發(fā)揮想象力創(chuàng)作更好的刮畫作品指明了方向，還為學(xué)生拓展本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容架設(shè)了橋梁。

多媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅拓展了美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還開闊了學(xué)生的美術(shù)視野。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提下，結(jié)合學(xué)生的實際生活，利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，為學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)美術(shù)奠定基礎(chǔ)；教師要在深諳各種繪畫技法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，利用多媒體手段展示形式多樣的繪畫技法，為學(xué)生一絲不茍地模仿學(xué)習(xí)搭建平臺；教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，利用多媒體手段拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生意猶未盡地學(xué)習(xí)美術(shù)知識架設(shè)橋梁。

總而言之，教師要在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中恰如其分地應(yīng)用多媒體手段，讓多媒體手段成為提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的“新動力”。

參考文獻(xiàn)：

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［2］黃勇.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的多媒體運用［J］.東西南北（教育），2017（3）：221.