淺談新時期小學信息技術教學策略

劉鳳琴

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗吉日嘎朗圖小學）

當今社會是一個信息化的社會，人們生活中處處充斥著信息技術的應用，所以，小學教育中開設信息技術課程很有必要，其作為一門新興的學科，是21世紀時代發(fā)展的需要，也是我國素質教育的要求。我們教師應該順應時代潮流，創(chuàng)新教學方法，根據(jù)信息技術課程和小學生的特點組織教學。下面從幾個方面談談小學信息技術教學的策略。

一、端正學生對信息技術課的態(tài)度，提高學生對信息技術課程的重視度

現(xiàn)在的小學生是在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長起來的一代，他們從很小就玩手機、電腦等電子產(chǎn)品，所以對信息技術課程，他們有著天然的興趣，他們認為信息技術課程就是玩玩游戲、打打字、聊聊天，有的信息技術老師錯誤地將信息技術課程放在無關緊要的位置，認為學生只要把考試科目的成績提高上去就可以了，對學生的信息技術素養(yǎng)不重視，讓學生在課堂上自由活動，學生和教師的這種認識是片面的，教師應該結合學生對信息技術課程好奇心強的特點，精心設計教學內(nèi)容，選擇學生感興趣的教學方式，結合學生的生活創(chuàng)設教學情境，讓學生覺得信息技術課程不是一門娛樂課程，而是對我們的生活和學習都非常有用的科目，讓學生對信息技術課程保持持久的興趣，這樣才能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，才符合新課程標準的要求。

二、寓教于樂，激發(fā)學生學習信息技術的興趣

有的教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，往往在教學信息技術知識時采用“滿堂灌”的方式，他們認為，自己在講臺上講解一些課本知識，讓學生在下面聽可以節(jié)省課堂時間，殊不知這樣的教學模式并不能吸引學生興趣，不利于學生對知識的理解和吸收。小學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，尤其對信息技術課有興趣，但是如果教師不采用合適的教學方法，將會使學生這種固有的好奇心喪失，不利于高效課堂的構建。因此，教師應該結合信息技術課程實踐性強的特點，營造愉快的教學氛圍，讓學生動手操作，在操作中發(fā)現(xiàn)信息技術課的樂趣，在玩中學，學中玩，變“要我學”為“我要學”。例如，在教學生練習打字時，我利用金山打字軟件中的“打地鼠”“青蛙過河”等闖關游戲讓學生練習指法、鍵位、字母的相互關系，通過玩游戲，學生感覺到學習的樂趣，在快樂的氛圍中掌握了相關知識，能馬上進入實際訓練，這種游戲教學法既能滿足學生的求勝心，又能開發(fā)學生的智力，使學生樂學、好學。

三、制定靈活多樣的教學計劃

信息技術教育離不開學生的動手操作和創(chuàng)造活動，開設信息技術課程是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維的良好途徑。學生在完成一項作品的時候往往會結合所學知識，發(fā)揮想象力，開動腦筋，這種活動有利于學生對知識的掌握，更有利于學生智力的開發(fā)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展?；谛畔⒓夹g課程的這種優(yōu)勢和學生想象力豐富的特點，教師應該制定靈活多變的教學計劃。例如，父親節(jié)，給學生布置回家做“父親節(jié)賀卡”的任務，學生在這種任務驅動下會積極調動自己的已有知識，選取自己感興趣的素材，有不會的操作還可以問父母，這樣學生既鞏固了舊知識，又在父母的幫助下學會了新知識，還增進了親子關系，培養(yǎng)了學生愛父母、愛家人的良好品格。

四、多種教學方法相結合，實現(xiàn)教學效果最大化

在新課改背景下，很多專家都提出了先進的教學理念，先進的教育方法更是層出不窮，如:互助學習法、游戲教學法、自主探究法、任務驅動法、小組合作學習法等，在眾多教學方法的引導下，教師該怎樣做選擇呢？俗話說:方法千千萬，找到適合自己的才是好方法。小學信息技術課程具有基礎性、應用性、趣味性的特點，教師應該結合這些特點有針對性地選擇合適的教學方法。如，針對基礎性的特點，教師可選擇基礎理論、基本方法的講解作為教學內(nèi)容，采用恰當?shù)谋扔骱虵lash動畫來解釋這些理論知識，使抽象的知識形象化，易于學生理解接受；針對應用性的特點，教師可采用任務驅動教學法，使學生在任務的驅使下有自主學習的動力，激發(fā)學生自主探究合作學習，滿足學生對信息技術課程的好奇心和求知欲，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性和靈活性；針對趣味性的特點，教師可采用游戲教學法、講故事教學法等，也可以結合其他學科進行教學。如，教學畫圖軟件時，可以結合美術；教學“Word”文字處理軟件時可以結合語文中的寫作文等；教學“編程”時可以結合數(shù)學等。教師只有根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法，因地制宜，才能實現(xiàn)教學效果的最大化。

總之，在新時代背景下，小學信息技術課程對學生未來的學習以及發(fā)展都具有重要的影響，為了讓小學生學好信息技術課程，我們應該做好信息技術課程的啟蒙者，探索更多有效的教學策略，激發(fā)學生學習興趣和探究熱情，讓學生重視信息技術，擁有良好的信息素養(yǎng)，為未來發(fā)展打好基礎，做好鋪墊。

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