運(yùn)用電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

王 忠

（寧夏平羅縣城關(guān)第八小學(xué)）

電子白板教學(xué)是新型的教學(xué)方式，其依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，增加師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)的資源，極大地改善了傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)固有的弊端，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。

一、運(yùn)用電子白板教學(xué)的特征

運(yùn)用電子白板的教學(xué)方式主要依靠計(jì)算機(jī)設(shè)備和投影儀設(shè)備來輔助完成教學(xué)演示內(nèi)容，白板教學(xué)作為一種全新的現(xiàn)代教學(xué)模式具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，電子白板操作簡(jiǎn)單、使用流程簡(jiǎn)易，巧妙地利用高科技將電子板面和黑板板面結(jié)合在了一起，實(shí)現(xiàn)了二者的有效兼容，教師可以直接通過電子白板在上面書寫教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了書寫的時(shí)間。同時(shí)，電子白板能夠與包括投影儀、PC機(jī)等設(shè)備結(jié)合使用，極大地提高了教學(xué)效率。其次，電子白板具有多媒體不具有的保存文件的優(yōu)勢(shì)，電子白板具有極強(qiáng)的保存功能，有助于學(xué)生課后的鞏固與溫習(xí)。最后，電子白板還具有展示內(nèi)容直觀的特點(diǎn)。教師可以利用電子白板將函數(shù)圖象等內(nèi)容展示給學(xué)生，幫助學(xué)生形象記憶，增加對(duì)圖象的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.利用電子白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師可以有效地利用電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。電子白板教學(xué)設(shè)備作為一個(gè)集文字、聲音、圖像等展現(xiàn)形式為一體的綜合平臺(tái)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有極大的優(yōu)勢(shì)，教師不僅可以對(duì)電子白板上演示的文字內(nèi)容進(jìn)行勾畫、強(qiáng)調(diào)，還可以對(duì)書寫內(nèi)容進(jìn)行拖曳、旋轉(zhuǎn)等操作，這種具有極強(qiáng)的感染力的操作動(dòng)作能夠快速地吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在上“求圖形面積”這一課時(shí)，教師可以通過電子白板展示一幅七巧板圖案，然后運(yùn)用電子白板獨(dú)特的拖曳、旋轉(zhuǎn)功能，將每一塊七巧板進(jìn)行自由的移動(dòng)，拼接成不同的圖案，從而讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。

2.利用電子白板突破教學(xué)難點(diǎn)

由于數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中需要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)盡可能形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多教師在講授知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，往往因?yàn)榻淌医虒W(xué)設(shè)備的不齊全無法達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師可以利用電子白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過形象的展示使其形象化、具體化，同時(shí)能夠有效減少教學(xué)內(nèi)容的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。比如，在上“確定位置”一課時(shí)，由于位置的辨別需要比較強(qiáng)的空間觀念，學(xué)生如果憑空想象就很難掌握好這一塊的內(nèi)容要點(diǎn)。因此，教師就可以利用電子白板進(jìn)行物體具體位置的動(dòng)態(tài)演示，還可以發(fā)揮電子白板在移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)圖像等方面的獨(dú)特功能，多方面地變換物體的位置，從而讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)物體位置的變換，加深對(duì)物體位置變換的理解與體悟。電子白板改變了傳統(tǒng)的使用黑板教學(xué)的弊端，使得學(xué)生能夠更加清晰地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，除了教師自己演示，還可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來自己操作，通過電子白板拖曳、旋轉(zhuǎn)等功能，進(jìn)行物體的位置變換，教師可以在學(xué)生操作的過程中進(jìn)行提問、糾錯(cuò)，促使學(xué)生走出思維誤區(qū)，幫助學(xué)生攻克知識(shí)的難點(diǎn)，更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.利用電子白板增加師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師始終占據(jù)課堂的主體地位，而忽視了學(xué)生的自我需求，這樣的教學(xué)模式不利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂失去興趣，甚至產(chǎn)生極端的厭惡心理。為了改善這一現(xiàn)狀，教師需要充分利用電子白板來增加師生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的互動(dòng)式教學(xué)。具體來說，教師需要減少自我講解的內(nèi)容，增加學(xué)生自行探索的機(jī)會(huì)。比如，在上圖形之間相互關(guān)系一課時(shí)，教師可以發(fā)揮電子白板在靈活展示圖形方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行圖形變化的嘗試，讓學(xué)生對(duì)圖形變化留下更加深刻有趣的印象。在電子白板的使用下，教師不僅可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的講解，還可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的課堂參與度，改善傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的弊端。

將電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。電子白板作為信息技術(shù)下的產(chǎn)物，以其特有的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添了諸多色彩，極大地豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加了課程的新穎性，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中，有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］郗良剛，劉春燕.基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（10）.

［2］潘光平.利用電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)［J］.亞太教育，2017（1）.