由樹及人 由她及我
——小學(xué)語文“至簡課堂”《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)實(shí)效性研究

王艷霞

（江蘇省如皋市如城小學(xué)）

“萬物之始，大道至簡，衍化至繁”出自老子的《道德經(jīng)》。大道至簡，是道家哲學(xué)，是指大道理（指基本原理、方法和規(guī)律）是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。我校大力提倡“至簡課堂”，要求我們?cè)诮虒W(xué)中提煉簡約的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不斷探索簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)和簡便的教學(xué)方法，提倡簡捷的教學(xué)評(píng)價(jià)，博觀約取，實(shí)現(xiàn)高效課堂的理想愿景。那么，“至簡課堂”如何實(shí)現(xiàn)高效呢？

蘇教版第八冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹》這篇文章既表達(dá)了作者對(duì)這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情。然而，學(xué)生對(duì)宋慶齡這一人物形象較為模糊，無法將樟樹與宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴的精神品質(zhì)聯(lián)系起來。因此，如何由樹及人，理解樟樹的象征意義，再由她及我，進(jìn)行難點(diǎn)突破是關(guān)鍵所在、實(shí)效所在，設(shè)計(jì)如下。

一、品味感悟“可貴”之處

1.理解“可貴”。你想到了哪些與“可貴”意思相近的詞語？

2.輕聲讀課文第五自然段，看看樟樹的“可貴之處”表現(xiàn)在哪里？畫出有關(guān)句子，思考這些句子講了幾層意思？在書上空白處寫下自己讀后的感受。

3.交流：

出示——（而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。）

（1）“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持?！?/p>

①你從這句話中讀出了什么？（抓住“本身”）

這是一種怎樣的香氣？（板書：拒蟲的香氣）

這種拒蟲的香氣可以保持多久？（板書：永久保持，感悟可貴之處）

②你從哪里具體看出樟樹的香氣能永久保持？

（2）“即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。”

①找出關(guān)聯(lián)詞。你從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞中體會(huì)到了什么？

（樟樹不僅生長在泥土里，有拒蟲的香氣，而且制作成了家具，這種香氣也能永久保持。）

②指名朗讀，齊讀。

（3）“只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天?！?/p>

這句話中又有一個(gè)表示條件的關(guān)聯(lián)詞：“只要……就……”

教師引讀：（師）只要這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。

（師）只要這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。

（師）只要這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。

……

師：這個(gè)香味保持得也算夠久的了！所有這些都體現(xiàn)了樟樹的——可貴。

二、領(lǐng)會(huì)對(duì)比“可貴”之處

1．思考：這小節(jié)主要寫樟樹有拒蟲的香氣，為何還要寫別的樹木呢？（反襯出樟樹拒蟲的品格）

2.交流：

師：課文是寫宋慶齡故居的樟樹，第五自然段一開始為什么要寫石榴樹呢？

生：通過與其他樹木作比較，突出樟樹拒蟲的品格。

師：這是多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得宋慶齡那么不舍得它們。

屏示：這是兩棵樹。

（生）這是兩棵樟樹。

（生）這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹。

（生）這是兩棵蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的樟樹。

師：這還是——（生）這還是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。

三、由樹及人，感悟“高貴”

1．（出示宋慶齡像）這就是宋慶齡，她給你的印象是什么？（美麗、高貴、典雅、有氣質(zhì)）

2．出示一段關(guān)于宋慶齡的史料（指名讀）。讀了這段文字，宋慶齡又給你留下什么印象？

（愛國、愛民、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、一身正氣、熱愛兒童。）

3．（出示）資料一：宋慶齡青年時(shí)代就追隨孫中山，獻(xiàn)身革命，在長達(dá)幾十年的革命戰(zhàn)斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把畢生的精力都獻(xiàn)給了世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)，這就如樟樹_____；（蓬蓬勃勃）

資料二：在危難時(shí)刻，她大義凜然，英勇戰(zhàn)斗，從不向反動(dòng)勢(shì)力妥協(xié)，她在任何情況下都保持著堅(jiān)定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移，她一身正氣，一身傲骨，那么高雅，那么高貴，這就如樟樹 。（拒蟲香氣永久保持）

師：現(xiàn)在，你讀懂宋慶齡和樟樹有什么共同之處了嗎？（充滿活力、一身正氣）

這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過春夏秋冬，一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。作者寫樟樹，其實(shí)就是在寫宋慶齡；作者贊美樟樹，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”（板書）。正因?yàn)樗螒c齡品質(zhì)高貴，周恩來稱她為（出示：“國之瑰寶，二十世紀(jì)偉大女性?！保?/p>

4．一位外國友人是這樣評(píng)價(jià)宋慶齡女士的。（出示：她的美德就像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間?。?/p>

5.如今，人們——（引讀第六自然段）（投影出示）

交流：為什么人們總愛在故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念呢？

（不僅因?yàn)檎翗溟L得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更因?yàn)樗螒c齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。人們對(duì)宋慶齡十分崇敬。）

四、由她及我，感悟“高貴”

1．師：這樟樹不再是兩棵普普通通的樟樹了！在人們心目中，它顯現(xiàn)出的是宋慶齡女士的人格魅力，它是宋慶齡女士高貴品質(zhì)的象征。所以來到宋慶齡故居的人總愛說：人如其樹，樹如其人，人樹合一。

2．最后，讓我們?cè)賮硪淮涡撵`有約吧！來到宋慶齡的故居，站在這兩棵樟樹下，我會(huì)怎樣呢？寫下你的感受吧！

3.學(xué)生交流自己的感悟。

整個(gè)教學(xué)過程貫穿“至簡課堂”的精髓，抓住重點(diǎn)詞句，通過與學(xué)生品味課文語言、對(duì)比領(lǐng)會(huì)樟樹的可貴之處，再進(jìn)行遷移感悟人物的高貴品質(zhì)，使學(xué)生真正理解了樟樹所具有的品質(zhì)正是宋慶齡女士高貴品質(zhì)的象征，再由樹及人，由她及我，心靈有約，身臨其境，留下感悟，真正讓學(xué)生達(dá)到了內(nèi)在品質(zhì)的提升、人物感情的升華，也體現(xiàn)了課堂實(shí)效。