怎樣才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

河北省石家莊市鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)城東橋西隊小學(xué) 杜勇立

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意學(xué)，樂學(xué)。我們就必須有意識地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，克服傳統(tǒng)的“滿堂灌”機械的教學(xué)方法。使學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能使學(xué)生積極主動全身心地參與呢？教師要和學(xué)生建立起平等民主的師生關(guān)系。營造和諧的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。

一、學(xué)會質(zhì)疑問題

首先小組討論，交流自己不懂的問題并提出疑問，并讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)過程展現(xiàn)出來，并由小組長記下，例如“我們學(xué)會了什么？”“是怎么明白這個問題的？”“我們還有哪些地方不明白？”“我們還想知道些什么知識？”再由小組長向老師和同學(xué)進行展示匯報，課堂匯報要讓學(xué)生有順序地進行匯報。

二、引導(dǎo)式方法讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。比如我教學(xué)《楊氏之子》一課，待學(xué)生預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容后，我并沒急于分析課文的語言特點，而是從一個開放性的話題入手，引起學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文言文，讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法，并且試用于這篇文章，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會越來越高。

三、解決疑難問題

為了調(diào)動學(xué)生積極主動性，可由老師先帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，再分小組，學(xué)習(xí)老師的方法討論1-2個問題，小組討論的問題可以讓學(xué)生自由選擇，討論的結(jié)果可以統(tǒng)一也可以不同，然后由學(xué)生代表解決疑難，其他學(xué)生也可以參與進來，當(dāng)然也可提出反對意見，并說明自己的見解。

實施這一教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注意以下幾點：

1.大膽地展開教材，抓住關(guān)鍵問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以有暗示地引導(dǎo)學(xué)生精讀教材，理解重難點。

2.充分發(fā)揮教師的主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生積極性。

3.教師提出問題與學(xué)生提出問題出現(xiàn)矛盾時，我們應(yīng)該在民主的環(huán)境下進行解決，不能以老師為自我中心。

四、擴展訓(xùn)練

開闊學(xué)生視野。如：學(xué)習(xí)《草船借箭》時，學(xué)生對三國演義不太熟悉，于是，我在講課之前，會留下預(yù)習(xí)作業(yè)，并明確預(yù)習(xí)方向，好讓學(xué)生對這一課的背景有所了解，再講新課時會有很大的幫助。并且也能有機地結(jié)合課內(nèi)外知識。這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能讓學(xué)生掌握更多的課外知識，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。