農(nóng)村初級(jí)中學(xué)家庭教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

山東省日照市莒縣嶠山鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué) 王世齋

隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力逐漸涌入到城市中，使得農(nóng)村的留守兒童不斷增多，由于缺乏父母的陪伴、照顧和教育，導(dǎo)致這些孩子家庭教育嚴(yán)重缺失。同時(shí)由于社會(huì)大環(huán)境中不良因素的影響，使得這些還未形成正確價(jià)值觀的孩子容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。比如當(dāng)前大部分兒童都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法分清網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)，從而誤入歧途。或者由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，嚴(yán)重影響到身體健康，甚至猝死等。而這些很大一部分原因都是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，所以還需要關(guān)注當(dāng)前農(nóng)村家庭教育問(wèn)題。

一、農(nóng)村初中家庭教育的現(xiàn)狀

1.放任自流性教育。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中家庭教育情況來(lái)看，部分家長(zhǎng)忙于工作，認(rèn)為初中孩子已經(jīng)有了一定的成長(zhǎng)，所以對(duì)孩子的教育放任自流。特別是一些到大城市或者國(guó)外打工的家長(zhǎng)，長(zhǎng)期在外沒有時(shí)間陪伴和教育孩子，只能將孩子交給祖父母或者外祖父母代管。而老人年紀(jì)大，缺乏有效的教育方式，導(dǎo)致這部分兒童的家庭教育缺失，使得很多兒童流連于網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上填補(bǔ)家庭關(guān)愛的空白。

2.家庭教育偏執(zhí)。

農(nóng)村由于地理位置偏僻，教育理念落后，從而使得很多的家長(zhǎng)還都信奉“棍棒底下出孝子”的錯(cuò)誤教育理念。這些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用，但是在教育的方式上卻比較偏執(zhí)，從而使得孩子容易產(chǎn)生叛逆的心理。這種心理的誘導(dǎo)下也會(huì)使得孩子容易形成極端的性格。

3.嬌生慣養(yǎng)教育。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平有了很大的提升，而且計(jì)劃生育政策下，獨(dú)生子女居多也導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛更加嚴(yán)重。一般家庭里一個(gè)孩子需要父母、祖父母以及外祖父母6個(gè)人照顧，眾星捧月式的教育方式容易使孩子養(yǎng)成嬌縱、任性的性格。長(zhǎng)大后，表現(xiàn)的以自我為中心，沒有禮貌。

二、農(nóng)村初中家庭教育的對(duì)策

1.提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，同時(shí)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以家長(zhǎng)必須要重視家庭的教育。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，很多農(nóng)村家長(zhǎng)為了賺錢不得不外出打工，長(zhǎng)時(shí)間離開孩子，使孩子從小缺乏父母的陪伴和教育。而這種社會(huì)背景下也使得農(nóng)村的留守兒童越來(lái)越多，雖然一些社會(huì)公益組織會(huì)自發(fā)地為一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的留守兒童送去溫暖，但是這并不能替代父母的愛和家庭的教育。而由于家庭教育的缺失也使得很多的孩子利用網(wǎng)絡(luò)填補(bǔ)心理的空白，進(jìn)而產(chǎn)生網(wǎng)癮，鑄成大錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)再成功或者有再多的金錢也都無(wú)法換回孩子的教育。所以還需要提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視。首先，父母中盡可能地留有一人在家庭教育孩子，如果必須兩個(gè)人一起外出，也需要堅(jiān)持每天與孩子視頻或者通話，了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也使孩子感受到父母的關(guān)愛，理解父母的艱辛，進(jìn)而將這份關(guān)愛化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也有利于孩子健康心理的培養(yǎng)。

2.豐富家庭的教育形式和內(nèi)容。

從孩子的身上總能看到父母的影子，所以家庭教育中家長(zhǎng)必須要首先從自身做起，提升自身的素質(zhì)，為孩子樹立一個(gè)良好的示范作用。家庭教育中并不是要教會(huì)孩子哪些知識(shí)，而是幫助孩子培養(yǎng)良好的性格和道德品質(zhì)。比如，不能一味地縱容孩子，所謂沒有規(guī)矩不成方圓，家長(zhǎng)需要在孩子小的時(shí)候?yàn)槠錁淞⒁?guī)矩的理念，使孩子養(yǎng)成良好的紀(jì)律性，同時(shí)幫助孩子樹立正確的思想觀念。兒童是一個(gè)人思想觀念形成的基礎(chǔ)時(shí)期，往往會(huì)影響人的一生，所以家長(zhǎng)需要通過(guò)正確的示范為孩子展示哪些思想觀念和行為習(xí)慣是錯(cuò)誤的。比如在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要放下手機(jī)，拿出書一起陪伴孩子，如果家長(zhǎng)自身沉溺于手機(jī)游戲，那么孩子也自然會(huì)跟隨沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中。同時(shí)家長(zhǎng)還需要注意教育的靈活性和寓教于樂性，使孩子更容易接受。

3.社會(huì)上形成良好的家庭教育氛圍。

為了提升家庭教育的重視度，社會(huì)還需要加強(qiáng)宣傳家庭教育的作用，并通過(guò)播放紀(jì)錄片和宣傳片的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)如何開展家庭教育。學(xué)校應(yīng)成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，利用校本教材以及家庭教育宣傳手冊(cè)大力宣傳，同時(shí)中小學(xué)也需要積極舉辦家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是對(duì)于正處于青春期的初中生來(lái)說(shuō)，他們的思想容易出現(xiàn)波動(dòng)，更應(yīng)該通過(guò)家校聯(lián)合的方式共同探討孩子的教育方式，防止孩子受到社會(huì)不良現(xiàn)象影響而誤入歧途。積極探索家庭教育的有效途徑，構(gòu)建學(xué)校-家庭-社區(qū)三位一體的家庭教育模式，鞏固家校共育成果。

綜上所述，農(nóng)村初中生家庭教育對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)具有非常重要的作用，但是由于多種因素導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)家庭教育存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或者忽視家庭教育，從而使得學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣等方面都存在一定的問(wèn)題，因此還需要引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育理念，豐富家庭教育內(nèi)容，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。