用愛構(gòu)建和諧師生關(guān)系
———班主任工作心得

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街新橋?qū)W校 姚大勇

建立和諧師生關(guān)系是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件。我國(guó)教育家孔子說(shuō)：親其師，信其道。和藹的師生關(guān)系也是取得很好教育教學(xué)的保證。著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像?！惫庞袆⑿乱缘路?，現(xiàn)在我來(lái)談?wù)動(dòng)脨蹃?lái)教育，感化學(xué)生，用愛構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

一、竭我所知，傾囊以授

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人不是生下來(lái)就懂得知識(shí)道理的，誰(shuí)能沒有疑惑問(wèn)題？我們老師能做的只是用方法去幫助學(xué)生，使他們得以成長(zhǎng)，更好地走向未來(lái)。而與學(xué)生交流最直接的接觸方式就是課堂上課。因此，上課的知識(shí)內(nèi)容都力求講透，做到問(wèn)無(wú)不答，知無(wú)不應(yīng)?，F(xiàn)在初中學(xué)生處在青少年時(shí)期，大多都有一顆好奇心，他們對(duì)世界萬(wàn)物都有極大的興趣。我教過(guò)一位學(xué)生李建明，他就是這樣一個(gè)人。只要是他不懂的問(wèn)題，他都會(huì)尋根溯源?？墒?，有時(shí)太過(guò)執(zhí)著的學(xué)生也不能得到全部老師待見，我也時(shí)常聽其他老師抱怨說(shuō)，他擾亂課堂上課。但在我心中，學(xué)生就該像他那樣，要勇于提問(wèn)。記得一次上課，他就對(duì)課堂上的電路圖不太清楚，直接提出了疑問(wèn)，我就詳細(xì)地再把內(nèi)容再說(shuō)了一次。下課后，他也主動(dòng)找到我，把課堂尚不清楚透徹的地方再提出來(lái)，我也耐心地從生活原理來(lái)理論替代，教他面對(duì)相似問(wèn)題時(shí)用怎么樣的思路來(lái)思考。在他愁眉釋解，豁然開朗時(shí)，我也得到了巨大的愉悅。這不僅是我履行了教師的職責(zé)，同時(shí)這也是人與人之間的思想交流，使我更加了解我的學(xué)生，使學(xué)生更加信任我。通過(guò)知識(shí)的傳播，思想的碰撞，師生關(guān)系也得到了發(fā)展。

二、關(guān)護(hù)學(xué)生，以誠(chéng)相待

馬克思曾說(shuō)：具體問(wèn)題具體分析。面對(duì)成績(jī)、想法、性格各異的學(xué)生，教育的方法當(dāng)然不能以一貫之。關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能了解他們，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的特點(diǎn)，從而更好地與學(xué)生相處。禾田里的稻苗雖有高矮之分，秋收時(shí)卻同樣給我們帶來(lái)稻谷，所以，每一個(gè)學(xué)生都承載著未來(lái)的希望，都值得我們用心對(duì)待，用愛教育。

一些調(diào)皮成績(jī)差的學(xué)生，大概很多老師都不想教吧?？追蜃诱f(shuō)過(guò)，“有教無(wú)類”。既然他是學(xué)生坐在教室，教師就應(yīng)該有義務(wù)去教，而且一視同仁地給予學(xué)生教育。記得有一年接手九年級(jí)一班，身邊的同事都說(shuō)我這屆難帶。打過(guò)架，處過(guò)分，成績(jī)基本墊底的劉桂明同學(xué)就在我的班。他的前兩屆班主任都說(shuō)有這樣的學(xué)生帶不了。沒辦法，身為教育者，要做就得做夠。開學(xué)那天，果然不出所料，第一天就沒來(lái)上課。之后的日子里，我也從各個(gè)科任老師那兒了解到他經(jīng)常不交作業(yè)，上課睡覺等毛病。所以就經(jīng)常找他談心。才知道他是個(gè)單親家庭的學(xué)生，沒有很好的家庭教育。想著混完初中就走向社會(huì)。對(duì)此，我對(duì)他循循善導(dǎo)，告訴他對(duì)生活要有積極向上的人生三觀，讓他不要輕視自己的人生，告訴他學(xué)習(xí)的重要性，也許只有學(xué)習(xí)才能有更好的出路，告訴他要改造自己才能擺脫現(xiàn)狀有更美好的生活和未來(lái)。同時(shí)劉桂明同學(xué)是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的也有一定組織能力的學(xué)生，我便安排他擔(dān)任班級(jí)的體育委員兼組織委員，給予他足夠的尊重，令人欣喜的是劉桂明同學(xué)是位會(huì)想的人。在屢次談話過(guò)后，他在課堂上的行為有所收斂，而且也開始學(xué)習(xí)。以后也很少違反紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也開始認(rèn)真起來(lái)，后來(lái)，經(jīng)過(guò)一年的苦學(xué)，他考上了高中，高中畢業(yè)后參軍，之后他在當(dāng)?shù)卮逦?dāng)了主任?，F(xiàn)在還經(jīng)常到學(xué)校來(lái)探望老師。用真心真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，他們會(huì)以同樣的方式尊重你。

三、向?qū)W生生活注入愉悅

初中階段學(xué)習(xí)是辛苦的，可生活不只有學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)生活。所以相比一句句的硬背和做不完的題海，我更愿意學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中奮斗。良好的師生關(guān)系的氛圍需要教師設(shè)法創(chuàng)造，以學(xué)生喜歡的方式，用故事和現(xiàn)實(shí)生活中的例子能讓學(xué)生們的思想跟著你轉(zhuǎn)起來(lái)，也就能讓學(xué)生更輕松高效地學(xué)習(xí)。一位教育者，需要敬愛自己的職業(yè)，關(guān)愛自己的學(xué)生，給他們創(chuàng)造愛的條件，任何事物都是有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的，尊重學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì)尊重教師，良好的師生關(guān)系也因此建立。

如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。因?yàn)榻處煿ぷ鞯膶?duì)象是不斷發(fā)展變化的個(gè)性不一的未成年人，如何處理好與他們的關(guān)系，需要我們教師通過(guò)創(chuàng)造性的工作，因時(shí)、因地、因事、因人制宜地去尋找適合自己教育對(duì)象的方式和方法，方可構(gòu)建一種和諧、溫馨的師生關(guān)系，從而有效地推進(jìn)新課程的實(shí)施與教學(xué)改革。