充分利用教育云平臺(tái)資源抓好語文課堂導(dǎo)學(xué)

周 芹

（甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)白洪小學(xué)，甘肅 武威）

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)生們由于年齡原因大多數(shù)還會(huì)有注意力不集中的現(xiàn)象，而我們小學(xué)語文教師就可以針對(duì)此在語文課堂教學(xué)中引入教育云平臺(tái)資源，充分利用教育云平臺(tái)資源的豐富多樣性提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因?yàn)橹挥行W(xué)生能夠保有積極主動(dòng)性的充滿興趣的進(jìn)行語文課的學(xué)習(xí)，他們的注意力才會(huì)充分集中在課堂上，配合小學(xué)語文老師完成一堂成功高效的語文課。而語文課堂導(dǎo)學(xué)作為剛結(jié)束休息時(shí)間后的一節(jié)課的開始，必須能夠快速有效地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教育云平臺(tái)的資源作為集影視音文、動(dòng)靜形色為一體的高科技手段，以其獨(dú)特的新穎性、趣味性、藝術(shù)性將很好地達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目標(biāo)。利用教育云平臺(tái)資源的這些特點(diǎn)引入教育云平臺(tái)資源進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，而且為整堂課的教學(xué)作好了鋪墊。如在《白鵝》這篇文章的課堂導(dǎo)入就可以利用教育云平臺(tái)資源中的視頻資源，讓學(xué)生借助視頻來感受白鵝的優(yōu)雅與美，以此使得學(xué)生能夠切身體驗(yàn)這篇課文的內(nèi)涵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。這樣的方式使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，跟隨“興趣”這個(gè)最好的老師充分投入到語文課文中去。

二、強(qiáng)化學(xué)生的理解力

在現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)語文的教學(xué)背景下，閱歷和知識(shí)的有限限制了小學(xué)生的理解能力，而當(dāng)我們小學(xué)語文老師利用教育云平臺(tái)中豐富的資源時(shí)則可以強(qiáng)化小學(xué)生的理解力，因?yàn)閮H憑老師的語言輔以傳統(tǒng)的板書是很難輕松地讓小學(xué)生理解一些復(fù)雜的概念的，而多樣的教育云平臺(tái)資源則能有化繁為簡的效果，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章背后復(fù)雜的情感。另外，教育云平臺(tái)資源能夠展現(xiàn)出傳統(tǒng)資源無法表達(dá)的信息和知識(shí)，能夠帶領(lǐng)小學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)情感。如《難忘的一課》的背景是抗日戰(zhàn)爭勝利后，反映的是臺(tái)灣師生剛剛從日本帝國主義統(tǒng)治下回到祖國懷抱的強(qiáng)烈而真摯的愛國之情。如果對(duì)抗日戰(zhàn)爭的背景沒有了解，那么很難深入領(lǐng)會(huì)在文中反復(fù)出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”這句話的深刻內(nèi)涵。而利用教育云平臺(tái)資源中的影視音資源則可以帶領(lǐng)小學(xué)生身臨其境地感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷與勝利后人民的喜悅，幫助學(xué)生更好地理解課文深邃的思想感情。理解在語文中是很重要的一部分，只有有了強(qiáng)大的理解力小學(xué)生才能快速明白老師的教學(xué)意圖并配合教學(xué)，題目同理。通過這樣的方式，語文教師不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)他們自身的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生內(nèi)涵。

三、拓展學(xué)生的知識(shí)

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，盡管語文教學(xué)內(nèi)容豐富，但語文這門學(xué)科包羅萬象，永遠(yuǎn)沒有人可以說完全掌握，但我們可以做到的是不斷學(xué)習(xí)，不斷拓展。而教育云平臺(tái)資源中的資源可以說是無窮無盡不計(jì)其數(shù)的，因此我們小學(xué)語文老師就可以充分利用教育云平臺(tái)資源拓展學(xué)生的知識(shí)。在課堂導(dǎo)入中如果選擇以一些拓展知識(shí)作為導(dǎo)入的方式不但可以為教學(xué)做鋪墊，使學(xué)生對(duì)一些背景知識(shí)或相關(guān)知識(shí)有所了解，而且也是一種吸引小學(xué)生興趣的方式。例如，教學(xué)《鯨》一課時(shí)，我們就可以給學(xué)生拓展一些有關(guān)鯨這種哺乳類的知識(shí)，如種屬、外形、習(xí)性等。我們小學(xué)語文老師就可以選擇充分利用教育云平臺(tái)資源里的圖像、文字、聲音、視頻等多種資源進(jìn)行全面而生動(dòng)的對(duì)鯨的介紹，既拓展了知識(shí)也幫助學(xué)生理解了鯨的特點(diǎn)，為理解文中描述的鯨做鋪墊。教育云平臺(tái)資源的知識(shí)豐富而龐雜，我們小學(xué)語文教師需要注意合理篩選，不能一昧摘抄，需要進(jìn)行刪減合并，尋找生動(dòng)而有用的知識(shí)傳授給小學(xué)生。再比如作文課上可以充分利用教育云平臺(tái)資源給出習(xí)作的題目，如可以選擇漫畫，要求學(xué)生仔細(xì)觀察分析漫畫內(nèi)容，然后根據(jù)此漫畫習(xí)作，而老師則可以借此機(jī)會(huì)拓展有關(guān)漫畫的解題方法。同樣的表格、圖表等都是我們小學(xué)語文老師可以充分利用教育云平臺(tái)資源的內(nèi)容。利用這些教育云平臺(tái)資源既拓展了小學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也使習(xí)作變得不再死板生硬，提高了小學(xué)生寫作的興趣，利于寫作訓(xùn)練的展開。

綜上所述，在新課程不斷深入改革的當(dāng)下，小學(xué)語文教師在利用云平臺(tái)資源進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的能力，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。