讓啞巴開口說話
——《怎樣寫好提示語》教學(xué)設(shè)計(jì)

廖曼霞

（安化縣清塘鋪鎮(zhèn)完小，湖南 益陽）

教學(xué)目的：

1．運(yùn)用幾種對(duì)話形式，圍繞一個(gè)主題，寫出有具體內(nèi)容的人物對(duì)話。

2．理解人物語言描寫在寫人作文中的重要作用。

3．訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。注意寫出人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.運(yùn)用幾種對(duì)話形式，圍繞一個(gè)主題，寫出有具體內(nèi)容的人物對(duì)話。

2.注意寫出人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，對(duì)于寫文，你們最苦惱的是什么？有沒有為字?jǐn)?shù)苦惱的人，今天，我們就來學(xué)一招。

2.發(fā)現(xiàn)問題

同學(xué)們看這段文字，這是選自我們一位同學(xué)的習(xí)作，誰來讀，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)這段文字的問題出在哪兒？（出示：記得有一次，我放學(xué)回家后，打開電視機(jī)就開始看起來。媽媽見了，叫我馬上做作業(yè)。我看電視看得入了迷，根本沒有聽進(jìn)去一個(gè)字，坐在那兒一動(dòng)也沒動(dòng)。我正看到最精彩之處時(shí)，媽媽走過來，一把關(guān)掉了電視機(jī)，氣得我直跺腳，拿起書包飛似地沖進(jìn)房間，狠狠地一把把門關(guān)上，一個(gè)人在房間生悶氣。）

對(duì)啦！里面的人沒有說話，都成了啞巴，也就是缺少語言描寫。一個(gè)人一分鐘一般說120字，你一天會(huì)說多少話，伙伴一天會(huì)說多少話，爸爸媽媽一天會(huì)說多少話？老師一節(jié)課會(huì)說多少話？如果我們寫作文時(shí)，能讓人物開口說話，哪有字?jǐn)?shù)之愁??！今天，我們就來讓啞巴開口說話?。ò鍟n題）

二、討論說的話

回顧剛剛的這段文字，想想作者將哪些要說的話生生讓人物吞下去了，有哪些要說的話沒有說出來？（全班討論）

三、怎樣寫好提示語

說話句不能光寫“說的話”。說話句，一般由“說的話”和“誰說的”組成，“誰說的”，又叫提示語，提示說話的人，那話是誰說的，怎么說的，寫好說話句關(guān)鍵在于寫好提示語。

（一）寫好“說”

請(qǐng)大家看這段文字，誰來讀，說說這段話好嗎？為什么？

（出示：媽媽對(duì)我說：“作業(yè)完成了嗎？”）

我說：“做完了?！?/p>

媽媽說：“拿來我看看?！?/p>

我說：“好?！弊鳂I(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。）

1.是的，在寫語言描寫中要少寫“說”,怎么辦呢？表示說的詞語有哪些呢？

一字詞語：講 說 喊 叫 呼 讀 問 答 訓(xùn) 罵吼 夸

二字詞語：說話 敘述 聲明 談?wù)?討論 商量

2.除了用表示說的詞語來寫，還可以不用說，大家再看這段經(jīng)過修改的話，有什么變化，對(duì)，就是可以用動(dòng)作來代替。

出示：“拿來我看看?！眿寢尩难劬o緊地盯著我。

3.練習(xí)用動(dòng)作表示說，老師表演學(xué)生寫話：用食指往嘴上一放：“不要說話”。老師往學(xué)生頭上一點(diǎn)：“頑皮！”

（二）寫提示語，用動(dòng)作、神態(tài)、語氣來輔助

出示：（她看著我，一臉嚴(yán)肅地問：“作業(yè)完成了嗎？”嗓門也比往常大了許多。

我愣了愣，心中似有一陣?yán)滹L(fēng)刮過，但還是強(qiáng)作鎮(zhèn)定地說：“做完了。”

“拿來我看看。”媽媽的眼睛緊緊地盯著我。

“好?！蔽业偷偷鼗卮?。作業(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。）

剛剛那段經(jīng)過修改后，大家再來看看好嗎？好在哪兒？（全部交流）是的寫提示語，要用動(dòng)作神態(tài)語氣詞來輔助。

（三）四種形式交替使用

大家回顧一下，提示語與說的話有幾種形式呢？那在一篇文章中，這幾種形式應(yīng)該怎樣出現(xiàn)呢？對(duì)啦，要交替使用。如：

軍官繼續(xù)盤問他：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”

“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”

“你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！?/p>

“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

四、牛刀小試：小組合作補(bǔ)充提示語

老人說：“你問的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛？”

“是的?！?/p>

“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”

“不錯(cuò)?！?/p>

五、實(shí)戰(zhàn)演練：加語言描寫改寫文段

（出示：記得有一次，我放學(xué)回家后，打開電視機(jī)就開始看起來。媽媽見了，叫我馬上做作業(yè)。我看電視看得入了迷，根本沒有聽進(jìn)去一個(gè)字，坐在哪兒一動(dòng)也沒動(dòng)。我正看到最精彩之處時(shí)，媽媽走過來，一把關(guān)掉了電視機(jī)，氣得我直跺腳，拿起書包飛似地沖進(jìn)房間，狠狠地一把把門關(guān)上，一個(gè)人在房間生悶氣。）

1.學(xué)生改寫。

2.學(xué)生展示、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)全課