高中體育教學(xué)中德育滲透的價(jià)值及途徑探究

俞哲鋒

（浙江省杭州市蕭山區(qū)第十高級(jí)中學(xué)，浙江 杭州）

為了充分地發(fā)揮學(xué)校德育的價(jià)值，教育活動(dòng)的開(kāi)展不能再局限在理論教學(xué)層面，還應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中引導(dǎo)學(xué)生自主感知、自主理解。眾所周知，體育不僅是一門(mén)極具實(shí)踐性的學(xué)科，還是一門(mén)極具思想性的學(xué)科。幾乎所有的德育內(nèi)容都可以在體育中窺見(jiàn)身影。對(duì)此，在德育活動(dòng)開(kāi)展中，體育自然而然地成為學(xué)生思想道德教育的有效載體。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生需要參與大量的身體鍛煉活動(dòng)，在活動(dòng)參與中他們的思想、情感、意志等都會(huì)很容易地顯露出來(lái)。這就為教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中滲透德育提供了可能性。那么，在高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)德育滲透有何價(jià)值呢？我們要如何在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中德育滲透呢？這是本文論述的重點(diǎn)所在。

一、高中體育教學(xué)德育滲透的價(jià)值

1.體育教學(xué)中物質(zhì)層面的德育價(jià)值

體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是以室外活動(dòng)為主的，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。所謂的體育教學(xué)中的物質(zhì)層面是指體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的室外環(huán)境，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的室外場(chǎng)所。在室外環(huán)境中，其包括的物質(zhì)因素多種多樣，諸如教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備、體育器材等。體育教學(xué)的外部環(huán)境在一定程度上直觀地展現(xiàn)了學(xué)校或者教師的教育價(jià)值取向。環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的影響。而體育教學(xué)中的物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)生有育人的價(jià)值。比如，在環(huán)境優(yōu)美的室外環(huán)境中，學(xué)生的身心自然而然地會(huì)放松，學(xué)生會(huì)以積極的心態(tài)來(lái)接受教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，倘若教師能利用室外場(chǎng)所中的宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自強(qiáng)不息、珍愛(ài)生命等教育，學(xué)生在環(huán)境生活中會(huì)不自覺(jué)地受到這些極具德育價(jià)值內(nèi)容的熏陶，從而為良好思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。倘若學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，受到不良環(huán)境的影響，諸如活動(dòng)場(chǎng)所中教學(xué)器材雜亂、操場(chǎng)上隨意擺放物品等，其參與教學(xué)活動(dòng)的積極性會(huì)被削弱，也無(wú)法受到環(huán)境德育的熏陶。倘若在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師能引導(dǎo)學(xué)生自主地收拾活動(dòng)場(chǎng)所，不損壞活動(dòng)器材等，會(huì)無(wú)形地對(duì)學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.體育教學(xué)中精神層面的德育價(jià)值

高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

第一，體育往往被看作是競(jìng)技活動(dòng)。體育競(jìng)技仿若是一把雙刃劍，成功會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，失敗則會(huì)打擊學(xué)生的自信心，一些意志力較為薄弱的學(xué)生，甚至?xí)艞夡w育學(xué)習(xí)。對(duì)此，能否使學(xué)生樹(shù)立正確的成敗意識(shí)，需要教師在競(jìng)技體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生在多樣的比賽活動(dòng)參與中正確地認(rèn)識(shí)成敗、理解成敗。使學(xué)生在今后參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)候，無(wú)論是失敗還是成功，都不會(huì)大喜大悲，以平常心對(duì)待，做到勝不驕，敗不餒。學(xué)生只有具有良好的心理素質(zhì)，才能繼續(xù)參與體育競(jìng)賽活動(dòng)，在不斷的比賽活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我完善，培養(yǎng)起自強(qiáng)不息的良好意識(shí)。

第二，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展往往會(huì)對(duì)學(xué)生的身體或者意志極限給予挑戰(zhàn)，以此給予學(xué)生超越自我的可能。以長(zhǎng)跑為例，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生需要秉持不輕言放棄的原則堅(jiān)持跑。盡管在跑的過(guò)程中，學(xué)生的身體各項(xiàng)技能會(huì)受到挑戰(zhàn)，一些學(xué)生認(rèn)為自己無(wú)法繼續(xù)跑下去了，但是憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力，其不斷地激發(fā)自身的潛能，堅(jiān)持不懈地跑下去。如此不僅鍛煉了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，還使學(xué)生在鍛煉中樹(shù)立了自強(qiáng)不息的信念。

第三，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是以集體為單位的，學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往需要以團(tuán)體為單位。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行極具外顯性與頻繁性的交往。體育教學(xué)中的生生交往與其他學(xué)科活動(dòng)甚至是社會(huì)活動(dòng)中的交往有著明顯的差異。體育教學(xué)中的生生交往不僅可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，師生關(guān)系也是錯(cuò)綜復(fù)雜的，學(xué)生只有處理好與教師的關(guān)系，才會(huì)有參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，才能在活動(dòng)參與中掌握與人交往的技能，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，高中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展既然是以集體為單位的，那么，每一個(gè)學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都可以成為團(tuán)體的中心，進(jìn)而在團(tuán)結(jié)意識(shí)的驅(qū)使下，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)體比賽的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地為自己的隊(duì)友吶喊加油，為他人的勝利作出貢獻(xiàn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)和集體意識(shí)。將這種奉獻(xiàn)意識(shí)和集體意識(shí)放大到國(guó)際體育比賽活動(dòng)之中，則可拓展為愛(ài)國(guó)主義精神。而且，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以向?qū)W生播放一些國(guó)際體育比賽視頻，使學(xué)生在觀看直觀畫(huà)面的過(guò)程中，感受到運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光而不懈奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志，為運(yùn)動(dòng)健兒身上所彰顯的愛(ài)國(guó)主義精神折服，進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)。

除了以上所提及的物質(zhì)層面的德育價(jià)值和精神層面的德育價(jià)值，高中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還具有制度層面的德育價(jià)值，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)參與中要遵規(guī)守紀(jì)，按照規(guī)則進(jìn)行。體育教學(xué)的德育價(jià)值為德育滲透提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，那么，我們要如何將德育滲透到體育教學(xué)活動(dòng)之中呢？

二、高中體育教學(xué)德育滲透的途徑

在高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師首先要意識(shí)到體育德育的價(jià)值，對(duì)德育給予充分的重視。然后立足于教學(xué)所需和學(xué)生的道德素養(yǎng)發(fā)展實(shí)際，借助多樣化的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在潛移默化中獲得思想道德的發(fā)展。

1.利用體育教學(xué)常規(guī)滲透德育

體育教學(xué)常規(guī)包括的內(nèi)容多種多樣，有集合、整隊(duì)、考勤等。倘若在組織高中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師不就體育教學(xué)常規(guī)內(nèi)容進(jìn)行講解，不對(duì)體育教學(xué)常規(guī)內(nèi)容給予嚴(yán)格的要求，那么，體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果將會(huì)差強(qiáng)人意。在高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師借助常規(guī)性的規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，可以對(duì)學(xué)生執(zhí)行任務(wù)起到積極的促進(jìn)作用。我在組織高中體育教學(xué)之初，會(huì)將體育課堂中學(xué)生必須做到的一些事情明確地呈現(xiàn)在他們面前，要求學(xué)生要像士兵一樣有紀(jì)律性。比如，學(xué)生在參加體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不能遲到、早退，身穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。在體育委員發(fā)出集合信號(hào)的時(shí)候，學(xué)生則需要做到“快、準(zhǔn)、靜”，借此幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在這樣良好習(xí)慣的驅(qū)使下，學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則的意識(shí)將會(huì)有效提升。

2.發(fā)揮教師的表率作用滲透德育

教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，其自身的道德素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展起到潛移默化的熏陶作用。在日常的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，一些學(xué)生會(huì)對(duì)教師的言行舉止進(jìn)行談?wù)?，甚至是模仿。為了使學(xué)生獲得良好道德的熏陶，教師需要從自身的道德素養(yǎng)入手，為學(xué)生樹(shù)立道德的榜樣。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在組織高中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)對(duì)自身的道德行為進(jìn)行嚴(yán)格的要求，比如我要求學(xué)生做到的事情自己會(huì)先做到。每節(jié)課我保證不遲到不早退，就算有事情無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教學(xué)場(chǎng)所，我也會(huì)通知體育委員或者其他班委，為其布置教學(xué)任務(wù)，由其帶領(lǐng)學(xué)生做好課前熱身活動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉技能存在明顯的差異，在以生為本這一理念的指導(dǎo)下，我會(huì)對(duì)全體學(xué)生給予充分的尊重，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)的差異，對(duì)某些學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，而是對(duì)體育學(xué)困生持有更多的耐心和熱心，并且對(duì)其進(jìn)行體育訓(xùn)練指導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，我會(huì)和學(xué)生一起整理活動(dòng)場(chǎng)所，將本節(jié)課所使用到的體育器材整理整齊，放到體育器材室中，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。我除了在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，還會(huì)在課下積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、溝通，在學(xué)習(xí)、生活中與學(xué)生交流，在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，在拉近師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的意識(shí)，并在潛移默化中掌握溝通技巧。

3.結(jié)合體育比賽規(guī)則進(jìn)行德育滲透

無(wú)規(guī)矩，不成方圓。體育教學(xué)活動(dòng)，體育比賽項(xiàng)目的開(kāi)展都是在一定的規(guī)則下進(jìn)行的。在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，倘若學(xué)生不遵守規(guī)則，不但會(huì)影響體育教學(xué)的正常開(kāi)展，還會(huì)削弱比賽項(xiàng)目的價(jià)值。對(duì)此，我在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)將體育教學(xué)規(guī)則、體育比賽的規(guī)則明確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在明確的規(guī)則約束下嚴(yán)格要求自身的言行舉止。以體育比賽為例，在每一次體育比賽活動(dòng)開(kāi)展之前，我都會(huì)將本次比賽的時(shí)間、要求、規(guī)則等講述給學(xué)生，在比賽的過(guò)程中學(xué)生一旦出現(xiàn)違反規(guī)則的行為，就對(duì)其進(jìn)行懲罰，甚至?xí)苯訉⑺麄冃〗M的參賽權(quán)取消。在嚴(yán)格的懲罰制度下，學(xué)生自然而然地會(huì)樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，保證比賽活動(dòng)有序開(kāi)展。

4.結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

在高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我們會(huì)遇到各種各樣的體育項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)這些體育項(xiàng)目進(jìn)行觀察、分析我們可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)體育項(xiàng)目中都蘊(yùn)涵著豐富的德育內(nèi)容。對(duì)此，我在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)挖掘這些體育項(xiàng)目中所蘊(yùn)涵的德育內(nèi)容，并借助項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

以田徑運(yùn)動(dòng)為例，該項(xiàng)目的開(kāi)展除了需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自身多種機(jī)能之外，還需要耐力作支撐。對(duì)此，在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)立足于學(xué)生的身體素質(zhì)，以比賽的方式進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在走、跑、跳等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)耐力鍛煉，為其堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為例，該體育項(xiàng)目的開(kāi)展大都是以團(tuán)體為單位進(jìn)行的。對(duì)此，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體中合作完成任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。除此之外，在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展中，我還會(huì)借助比賽形式，引導(dǎo)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)，使其意識(shí)到友誼第一，比賽第二，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，在高中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足于體育德育的價(jià)值，樹(shù)立德育理念，借助多樣化的方式，諸如利用體育教學(xué)常規(guī)滲透德育，發(fā)揮教師的表率作用滲透德育，結(jié)合體育比賽規(guī)則進(jìn)行德育滲透等多種方式進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中不僅獲得身體素質(zhì)的提升，還實(shí)現(xiàn)思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。