淺析在高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

肖樹文

（普定縣第一中學(xué)，貴州 普定）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)漸漸成為社會(huì)評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。而高中信息技術(shù)理論性較強(qiáng)，學(xué)生在操作時(shí)有很大的難度。所以，教師在教學(xué)中要切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生有效應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

一、營(yíng)造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的信息意識(shí)

相較于語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科來說，信息技術(shù)課程不是高考的科目，所以教師往往忽視這門課程教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并在實(shí)踐教學(xué)中更新信息技術(shù)知識(shí)，使其能夠與時(shí)代接軌，進(jìn)而利用先進(jìn)技術(shù)提高教學(xué)水平，并讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，教師要高度重視課堂氣氛，因?yàn)檎n堂氣氛對(duì)教師教學(xué)效果有著很大的影響。而高中信息技術(shù)的技術(shù)性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)感到枯燥無聊。所以，教師要多關(guān)注學(xué)生，在開展高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以通過一系列吸引學(xué)生的活動(dòng)營(yíng)造良好的氣氛，提升學(xué)生獲取、表達(dá)、加工、管理信息的能力?？梢砸詫ｎ}活動(dòng)的形式給予學(xué)生最大的自主權(quán)，讓學(xué)生自己確定任務(wù)的主題，并按照相關(guān)要求對(duì)信息進(jìn)行篩選，有效選擇有價(jià)值的信息，并對(duì)信息技術(shù)工具進(jìn)行操作，使其在實(shí)踐活動(dòng)中熟練地應(yīng)用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察信息的能力，并能通過觀察對(duì)信息進(jìn)行整合、分類等，還能準(zhǔn)確地表達(dá)相關(guān)信息。比如，在學(xué)習(xí)“信息的加工”時(shí)，如果教師只是通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，課堂氣氛會(huì)很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)不佳，這時(shí)，教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在課堂上開展信息知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位，對(duì)數(shù)據(jù)、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等信息加工進(jìn)行提問，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的小組予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地掌握信息知識(shí)，也能讓教師順利完成教學(xué)工作，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、融入思想品德教育，提升學(xué)生信息鑒別力

信息技術(shù)應(yīng)用到人們的方方面面，為人們帶來了便利，也豐富了高中生的學(xué)習(xí)生活。與此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，高中生的鑒別力比較差，如果沒有及時(shí)制止不良信息的傳播，則會(huì)影響高中生的身心發(fā)展。目前，出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如電腦病毒、個(gè)人信息泄露、黑客攻擊、不良視頻傳播等。所以，教師除了教授學(xué)生知識(shí)外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育尤為重要。教師在對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要把思想道德教育融入其中，讓學(xué)生能夠辨明是非黑白。例如，在學(xué)習(xí)“信息技術(shù)與社會(huì)”時(shí)，教師講到病毒、黑客對(duì)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的利益與安全造成很大的威脅，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作電腦病毒、黑客攻擊等方面的電子報(bào)刊，教師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作、交流。這樣不僅可以提升學(xué)生的信息能力與語言表達(dá)能力，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其危害極大，從而提升自己的信息道德意識(shí)，自覺遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。此外，教師在實(shí)際的信息教學(xué)中，利用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看“正能量”的視頻，感受積極向上的思想，并潛移默化地影響學(xué)生的思想道德。讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作視頻，還要對(duì)信息技術(shù)相關(guān)的法律進(jìn)行傳播，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生的信息道德與素養(yǎng)。

三、關(guān)注學(xué)生的課后反饋，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教師在課堂上進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要注意每節(jié)課之間的銜接，并實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行跟蹤與分析。教師要針對(duì)課堂上學(xué)生的動(dòng)作、表情、語言等獲取相應(yīng)的有力信息，并由此作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)，也可以透過學(xué)生作業(yè)完成情況看到學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握程度。如果大部分學(xué)生的作業(yè)完成得不好，就代表學(xué)生對(duì)這一知識(shí)理解得不透徹，那么教師在講授新知識(shí)前要做好課前鋪墊，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí)，使其知識(shí)掌握到位。此外，由于學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)、理解能力存在差異，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。例如，教師在教學(xué)高中信息技術(shù)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)信息收集能力比較好的學(xué)生，教師要重點(diǎn)發(fā)展他們的信息分析能力，并為其提供學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)等方面內(nèi)容的機(jī)會(huì)；而對(duì)操作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要積極對(duì)其軟件編程、程序編寫等方面進(jìn)行培養(yǎng)；對(duì)那些信息收集能力較差的學(xué)生，教師要讓他們認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的信息收集能力。此外，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過搜集資料、查閱信息等方式，小組自由討論，通過交流合作解決遇到的各種問題。最后由小組代表進(jìn)行發(fā)言，成員做相應(yīng)補(bǔ)充，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的方式，積累信息技術(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在評(píng)價(jià)中找到學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)與不足之處，使他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，進(jìn)而獲得全面的發(fā)展。

總而言之，在信息化快速發(fā)展的今天，教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要作用，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生信息意識(shí)；同時(shí)，融入思想品德教育內(nèi)容，提升學(xué)生信息辨別能力；及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課后反饋，全面指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，使學(xué)生的信息技術(shù)綜合水平得以提升。