讓課堂充滿生命力
——高中英語高效課堂構(gòu)建

武傳福

（安徽省滁州市第二中學(xué)，安徽 滁州）

在新課改的全面推動下，在全新的教育理念潛移默化的影響下，教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為也發(fā)生著重大變化。在新時代的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式和強制性的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中的主動參與者，采取科學(xué)、平等的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生的思維在課堂中活躍起來。

一、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)生參與意識

針對高中英語教師的教學(xué)模式傳統(tǒng)、落后，我們要在實踐中有意識地貫徹新的教學(xué)理念，采用適合學(xué)生的教學(xué)模式，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先教師要在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)習(xí)主體歸還學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮自身的主觀能動性。這樣學(xué)生才會積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)對英語的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，教師只有采用多元化的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與此同時，還要為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，才能夠突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

因此，教師在教學(xué)活動設(shè)計中，要始終以學(xué)生為主體，充分了解學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗、基礎(chǔ)知識、興趣愛好和內(nèi)在潛力。通過自主、和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，從而促使教學(xué)目標高效完成。

二、利用多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以借助多媒體教學(xué)手段來完成英語課堂的教學(xué)，借此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)如今多媒體作為一種教學(xué)資源已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在教學(xué)事業(yè)中，能夠在課堂教學(xué)中很大程度地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)資源能夠?qū)⒏咧杏⒄Z課堂內(nèi)容采用視頻、圖片、聲音等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠使英語課堂具有很大的趣味性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，還能夠為高中學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)資料，增加課堂信息容量。例如教師在英語課堂教學(xué)中，通過多媒體向?qū)W生播放英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生之間進行問題探索和討論，通過課堂互動等形式可以使英語課堂變得更加生動、有趣，學(xué)生還可以通過多媒體教學(xué)平臺自主獲取更多的英語學(xué)習(xí)資料。

三、利用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)學(xué)生步入高中階段的英語學(xué)習(xí)之后，不僅面臨著高考的巨大壓力，還面臨著科目眾多的壓力，很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中就會感到力不從心。英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握很多的詞匯短語，還要精通熟悉語法知識，才能在英語的學(xué)習(xí)過程中取得優(yōu)異的成績。因此作為高中階段的英語教師，首先需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中將主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)生最大的潛能激發(fā)出來。其次，教師還要靈活運用各種教學(xué)模式，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對英語知識的印象，而且能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。最后，英語教師還要對班級內(nèi)的每一個學(xué)生有全面的了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和興趣愛好，為學(xué)生制訂切實有效的教學(xué)方案，讓每一位學(xué)生都能夠通過學(xué)習(xí)得到提升。

高中階段的學(xué)生需要記憶大量的詞匯短語，教師就可以在教學(xué)過程中將思維導(dǎo)圖的教學(xué)策略融入其中，讓學(xué)生能夠積極自主地參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對詞匯知識的印象。教師在利用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法時，可以引導(dǎo)學(xué)生將每一個單元的詞匯按照不同的類型進行分類規(guī)劃，例如描寫心情的詞匯有happy，excited，relaxed等等，描寫天氣的詞匯有showery，rain，thunder，storm等等，讓學(xué)生按照這種方式將詞匯進行歸類，建立一個清晰明確的思維導(dǎo)圖，學(xué)生在記憶的過程中就方便了很多。通過總結(jié)記憶，學(xué)生的詞匯量就會明顯增多，還會幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)造力，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

綜上所述，為了構(gòu)建高效課堂，讓英語課堂充滿生命力，教師一定要在教學(xué)過程中不斷改進教學(xué)方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生才會以積極的情緒投入到課堂教學(xué)活動中。