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    探究班主任與學(xué)生溝通的有效途徑

    2018-02-24 00:02:56
    新課程 2018年9期
    關(guān)鍵詞:管理制度事情班級

    周 霞

    (甘肅省武威市古浪縣冰溝墩完全小學(xué),甘肅 武威)

    一、班主任必須樹立良好的教師形象

    處在小學(xué)階段的學(xué)生,有著極強(qiáng)的模仿能力,教師的一言一行都會影響到學(xué)生,因此,教師在平常的教學(xué)中,要時刻注意言行、舉止,給學(xué)生樹立一個良好的教師形象。優(yōu)秀的班主任是建立在師生關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上。班主任不僅要注重外在的美,還要注重內(nèi)在美,提高內(nèi)涵和修養(yǎng),班主任的穿衣風(fēng)格要簡單、樸素、不浮夸,避免將社會的一些不良風(fēng)氣帶入學(xué)校,要符合人民教師的形象。在內(nèi)涵和修養(yǎng)上,班主任不僅要有著很強(qiáng)的文化知識,還要在平時的教學(xué)和開班會中,談吐文雅、語言幽默、感情真誠等。根據(jù)時代的發(fā)展,班主任要做到與時俱進(jìn),提高自己的修養(yǎng)。班主任應(yīng)以積極樂觀、避免消極的工作態(tài)度,時刻控制好自己的情感,以免直接感染到學(xué)生。

    二、班主任應(yīng)建立良好的溝通方式。

    溝通是建立一切和諧關(guān)系的基礎(chǔ),良好的溝通方式能使事情得到事半功倍的效果,錯誤的溝通方式,只會讓師生關(guān)系出現(xiàn)問題。那么,這就需要班主任在與學(xué)生溝通的時候,掌握好一定的技巧。班主任得深入班級,要走下講臺,縮短與學(xué)生之間的距離,消除師生之間溝通的屏障。班主任要想真正實現(xiàn)零距離的交流,必須多組織一些課外活動,獲得與學(xué)生溝通和交談的機(jī)會。班主任說話的時候語言要謹(jǐn)慎,不能說一些刺激學(xué)生的語言,以免傷害學(xué)生的自尊心。對于取得進(jìn)步的學(xué)生要給予表揚(yáng),對于經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生也要給予批評,在班級管理中,要做到賞罰嚴(yán)明、公平公正。平時說話要講究信用,答應(yīng)學(xué)生的事情,一定要做到。不可以失去學(xué)生對自己的信任,小學(xué)生的心靈比較脆弱,一旦受到傷害,很難挽回。

    三、班主任應(yīng)與學(xué)生維系良好的朋友關(guān)系

    班主任在學(xué)校跟學(xué)生接觸的機(jī)會最多,學(xué)生在學(xué)校遇到任何事情都是去找班主任,班主任可以利用這一點,在班級中樹立自己的威信,盡快與學(xué)生成為朋友,以便幫助學(xué)生健康快樂地成長。

    為了讓班主任跟學(xué)生建立和諧關(guān)系,成為真正的朋友,具體措施如下:班主任要做到符合實際的交流,不可偏袒成績好的學(xué)生,也不可無視成績差的學(xué)生。處理任何事情都要做到公平,避免因為不公跟學(xué)生之間出現(xiàn)嫌隙。注重內(nèi)心世界的交流,班主任要充分投入到班級中,要走進(jìn)學(xué)生的心里,讓學(xué)生敞開心扉接納班主任,有什么不開心或者開心的事情都愿意與班主任傾訴和分享。在與學(xué)生交流中,要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知社會,培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生謙虛和堅持不懈的精神。學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中,不要取得一點點進(jìn)步就產(chǎn)生驕傲的心理,要做到取長補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷一點點失敗就產(chǎn)生消極的情緒和氣餒。要做到勝不驕,敗不餒。時刻保持一顆謙虛的心。無論做任何事情都不要半途而廢,要堅持不懈,堅持就是勝利。只有養(yǎng)成了良好的性格,才能在以后的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步,遇到任何事情也能迎刃而解、臨危不懼。

    四、班主任要建立班級管理制度和管理方法

    班主任雖然已經(jīng)和學(xué)生成為朋友,但是無規(guī)矩不成方圓,也要制定班級管理制度,防止學(xué)生放任自流,制度的執(zhí)行要具備嚴(yán)格性,也要體現(xiàn)班主任的威嚴(yán)。班主任跟學(xué)生私下是成為朋友,但是并不代表學(xué)生在學(xué)習(xí)和做事方面就可以為所欲為,無視班級管理,還應(yīng)該有這些班級管理制度去約束他們。小學(xué)生大部分自制力比較差,不能夠很好地控制自己,所以,這些班級管理制度就要很好地去約束他們,學(xué)生一旦違反班級辦理制度,教師要給他們講一些道理,從心理上分析他們這么做的原因,多站在學(xué)生的角度考慮問題,幫助他們改正錯誤和走出心理誤區(qū)。對于嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律和觸犯班級管理制度的學(xué)生,教師也要適當(dāng)給予警示和處罰。告訴學(xué)生做錯事情就應(yīng)該受到懲罰,讓他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。這樣才能保證在班級管理能夠順利地進(jìn)行,縱容學(xué)生,又不失朋友的身份。在師生關(guān)系中,既做到了和諧發(fā)展,又利于班級的管理。

    綜上所述,班主任跟學(xué)生溝通的有效途徑,就是創(chuàng)建師生的和諧關(guān)系,打造和諧校園生活,時刻注重自己的個人形象,有行之有效的管理方法,在溝通上采用技巧和方法,與學(xué)生成為朋友。公平、公正、不縱容、不無視,要掌握好尺度,這樣才能與學(xué)生在溝通上取得進(jìn)步,構(gòu)建和諧關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,也為提高班級管理水平貢獻(xiàn)一份力量。

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