小學數(shù)學教學中應用數(shù)學意識的培養(yǎng)

車 彤

（江蘇省南京市江寧區(qū)岔路學校，江蘇 南京）

在小學的教育中，數(shù)學學科一直是十分重要的科目，通過數(shù)學教學質(zhì)量的提高對其他學科的教學也會提供一定的幫助。應用數(shù)學意識的培養(yǎng)是基于數(shù)學知識學習的基礎上，增強應用意識的培養(yǎng)，提高小學生對于實際問題的解決能力。因此，在小學的數(shù)學教學中，應用數(shù)學意識的培養(yǎng)可以幫助學生在實際生活中有效地將數(shù)學能力應用到實際問題的解決上，從而使得學習數(shù)學的真正意義得以實現(xiàn)。

一、重視教材與生活的融合

隨著信息化時代的發(fā)展，多媒體技術在教學中被廣泛地應用，教學方式隨之多樣化，然而在此背景下，教材的真正價值卻逐漸被忽略。在實際的教學過程中，無論采用何種模式的教學，首先必須要以教材內(nèi)容為基礎，在發(fā)揮出教材價值的同時對教學內(nèi)容進行適當?shù)难a充及擴展，否則一旦脫離教材，教學在本質(zhì)上已經(jīng)失去意義，更達不到教學效果。因此，在進行數(shù)學應用意識的培養(yǎng)時必須要重視教材與生活的有效融合。教師在進行教學的過程中，需要找到更多的相關資源，并結(jié)合教材對學生的應用意識進行培養(yǎng)，從而提高應用數(shù)學的實用價值。[1]

二、調(diào)動學生應用數(shù)學的學習積極性

在小學數(shù)學的應用意識培養(yǎng)上，一般應用意識的理論較為簡單，教師可以直接結(jié)合實際生活進行講解。通過教材內(nèi)容與實際問題的有效結(jié)合，從而提高學生對于數(shù)學知識學習的積極性，使得理論知識轉(zhuǎn)化為學生日常生活中遇到的實際問題。通過應用意識的培養(yǎng)，學生能夠準確識別問題的本質(zhì)，了解應用數(shù)學的真正價值，提高學習積極性。例如，教師對小學數(shù)學中加減法的運算進行講解時，則可以充分結(jié)合實際，可以通過不同水果在同學間的傳遞進行加減運算，在這種教學模式下，學生的積極性會被調(diào)動起來，同時也加深對知識內(nèi)容的理解與掌握。

三、豐富生活與應用數(shù)學的聯(lián)系

為了提高教學質(zhì)量，教師在教學的準備過程中，應該重視對生活素材的積累，并在教學中做到合理的結(jié)合應用，從而使教材上抽象的知識內(nèi)容更加具體化，小學生在學習中可以更好地理解與記憶，并逐漸學會將理論知識與實際相聯(lián)系。例如，在進行周長及面積的教學過程中，教師則可以讓學生對實際物體進行測量及計算，切身體會到計算公式的實際應用。通過多種方式進行的應用意識培養(yǎng)，豐富生活與應用數(shù)學之間的聯(lián)系。

四、培養(yǎng)學生的實際能力

學生在進行知識的學習過程中，需要經(jīng)歷不斷的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的循環(huán)過程。在不斷的循環(huán)中，學生的思維能力以及處理問題的能力不斷提升。教師在教學的過程中，可以采取學生間進行分組討論，學生自行提出問題并交由大家共同對其進行解答等方式，從而加強學生的溝通能力。通過教師與同學間的相互溝通，并在大家的共同交流中有效解決問題的過程，使得學生體會到團結(jié)協(xié)助的力量，通過多個角度的思考使學生深刻地體會到數(shù)學在實際應用中的意義及價值。在進行教學的過程中，教師應該盡可能鼓勵學生勤于思考、善于動腦、善于觀察，培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過對問題不斷分析與探索，將其變?yōu)閼妙}供大家分析，從而使得學生不同角度分析問題和解決問題的能力得到提高。

五、成果的有效交流與分享

在小學數(shù)學應用數(shù)學意識的培養(yǎng)過程中，對成果進行有效的交流與分享是關鍵的環(huán)節(jié)，同時也是教師與學生對課程進行的全面總結(jié)及評價。通過在數(shù)學課堂上多方面數(shù)據(jù)的搜集與應用，使學生獲得更好的成果及體會。在進行學習成果的交流過程中，教師可以根據(jù)成果的匯報，學生之間相互評選出優(yōu)秀個人以及優(yōu)秀小組，教師結(jié)合優(yōu)秀匯報成果應用到教學過程中，進而使得學生的成就感倍增，自然學生學習的積極性也隨之提升。例如，教師對某一部分的相關課程內(nèi)容進行設計時，可以讓學生相互交流方案，教師選擇最佳方案進行教學，通過數(shù)學知識在實際中的應用，增強學生的學習興趣，激發(fā)學生的數(shù)學應用意識。[2]

在小學數(shù)學教學中，學生對于數(shù)學的接觸剛剛開始，其教學質(zhì)量直接影響學生在今后數(shù)學學習中的積極性以及學習興趣，通過應用數(shù)學意識的培養(yǎng)，可以有效地提高學生對數(shù)學知識內(nèi)容的理解與運用。因此，小學數(shù)學教師必須加強對應用數(shù)學培養(yǎng)模式的學習與研究，根據(jù)教學的實際情況，科學合理地將其運用到教學之中，從而提高學生對數(shù)學知識的運用能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。