引領(lǐng)時尚 創(chuàng)新教學
——淺談多媒體教學下的小學數(shù)學教學

江習珍

（安徽省寧國市寧墩中心小學，安徽 寧國）

近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教學理念越來越被廣大教師所接受。運用新的教育理念組織、落實教學活動，教師需要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式。在這種背景下，多媒體教學應(yīng)運而生。在小學數(shù)學教學過程中，合理運用多媒體教學技術(shù)，可以營造出輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量。下面對在小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體教學技術(shù)的策略進行深入探討。

一、小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體的意義

多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用有利于學生對教學內(nèi)容的理解。與以往的教學方法相比，多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢在于它的直觀性和形象性，其可以將數(shù)學中比較枯燥的教學內(nèi)容，形象地展現(xiàn)給學生。比如，教師在對數(shù)學規(guī)律進行教學時，因為這一知識點學生無法深入理解，所以教師不能只是依靠語言來向?qū)W生講解，這時就可以利用多媒體技術(shù)，借助生活中的一些例子來給學生解釋這一現(xiàn)象，學生也可以快速地進行理解，同時也可以加深對這一內(nèi)容的印象。多媒體教學課件可以選擇一些生活中的例子，由于數(shù)學知識本來就是要解決生活中的問題，所以可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。

二、小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，如果學生沒有對學習產(chǎn)生興趣，那么整個學習過程會變得比較枯燥，而數(shù)學這一科目也很容易讓學生學習起來比較吃力，以往的教學方式無法讓學生快速理解，所以教師可以通過借助直觀的教學途徑，比如多媒體技術(shù)，這一教學方式的應(yīng)用可以讓學生在學習中變得比較輕松，進而提高了學習興趣。比如，在學習“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一教學中，教師可以制作一些具有運動效果的課件，將許多個旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象以直觀的方式展示給學生，通過學生觀察會發(fā)現(xiàn)不同的運動現(xiàn)象，并根據(jù)運動的不同分類認識旋轉(zhuǎn)的位置。多媒體的教學方式有效引起了學生的關(guān)注，同時將運動的過程展示給學生，使學生在觀察、討論及猜想中獲得新的知識。多媒體的合理應(yīng)用，可以有效地提高教師的教學質(zhì)量，進而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)，突破難點及重點

在小學數(shù)學學習中，雖然教材中的內(nèi)容比較容易，但是對于小學生來講，由于他們年齡較小，面對一些概念性和抽象的內(nèi)容理解起來還有點困難，如果小學生無法理解教材中的重難點，那么學習成績就不能有效提高。對于出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，小學數(shù)學教師可以利用多媒體教學方式來有效突破教材中的重點和難點，因為采用多媒體技術(shù)可以讓學生對教材中的難點及重點內(nèi)容進行全面了解。比如，在學習“平均分”這一重點內(nèi)容時，教師可以利用多媒體的方式把平均分的變化過程以動態(tài)的形式慢慢展示，讓學生真正理解評分，從而利用學生對這一重點的抽象化知識進行學習。由此可以看出，在小學數(shù)學的重難點知識教學中利用多媒體教學方式，可以有效地提高教師的教學效率。

（三）應(yīng)用多媒體實施分層教學，有效開發(fā)學生的思維

近年來，現(xiàn)代化的教育主要強調(diào)面向全體學生，讓每一個學生都可以受到良好的教育。每個學生之間都存在不同的差異，而以往的教學不能實現(xiàn)因材施教，如果引入多媒體，利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對相關(guān)教學內(nèi)容進行分層展示，進而引導(dǎo)學生深入淺出，有效達到融會貫通的目的。合理應(yīng)用多媒體教學技術(shù)，讓學生進行針對性練習，這樣的練習效果是傳統(tǒng)的練習方法無法相比的。比如，在練習選擇題、填空題和是非題的時候，由多媒體技術(shù)來判斷學生的答案是否正確，并按照練習的情況，給予相應(yīng)的鼓勵或是重復(fù)練習等。學生思維能力的培養(yǎng)在數(shù)學教學中具有明顯的地位，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以根據(jù)需求讓屏幕展示所要學習的各種內(nèi)容，圖文可以閃爍、變色，還可以將圖形旋轉(zhuǎn)、平移，讓學生主動進行探索，并在無形中展現(xiàn)了數(shù)學思維過程。因為多媒體教學可以充分挖掘數(shù)學概念的本質(zhì)，充分展現(xiàn)數(shù)學概念的發(fā)展過程，進而達到事半功倍的教學效果。

總的來說，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)是一種新的教學方式，但是目前教師在應(yīng)用的過程中還存在一些問題，小學數(shù)學教師要高度重視教學方式的應(yīng)用，同時進行改善。多媒體輔助數(shù)學教學的主要方式就是“輔助”，而不是真正的替代。因此，教師合理應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學，可以有效地提高教學質(zhì)量。