指向?qū)W科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化的策略研究

吳小玨

（江蘇省常州市新北區(qū)百草園小學(xué)，江蘇 常州）

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用和教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，培養(yǎng)師生之間的情感。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，提高英語課堂效率，提高學(xué)生英語綜合能力。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都極為重要，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師。只有在對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)性的激發(fā)的基礎(chǔ)上，教師才可以有效地開展下一步的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生好奇心，從而在學(xué)習(xí)的過程中自主地進(jìn)行知識(shí)探究，加深學(xué)生對(duì)英語課本上的知識(shí)的理解。

比如說，在教學(xué)的過程中，教師可以采用現(xiàn)代技術(shù)的多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，在課件上放映與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者是視頻，在其中穿插著英語單詞的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。就比如說在教學(xué)“football”（足球）“basketball”（籃球）時(shí)，教師就可以在幻燈片上放出足球和籃球的圖片，讓學(xué)生更為直觀地看到球類運(yùn)動(dòng)，將抽象的單詞化為形象具體的內(nèi)容，學(xué)生在看到各種球類之后就會(huì)對(duì)球有積極的興趣。在此基礎(chǔ)上，再為學(xué)生講解課本上的單詞以及句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于一些重點(diǎn)的內(nèi)容，教師可以用紅顏色標(biāo)注出來，讓學(xué)生更加重視，這樣的教學(xué)方式有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)的英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常有必要性的，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)有利于為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松環(huán)境中進(jìn)行英語的交流，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到平常的對(duì)話交流中，加強(qiáng)對(duì)英語的理解能力。同時(shí)在為學(xué)生營(yíng)造活躍的教學(xué)環(huán)境中，教師還可以將其與教材的內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語課堂上多說英語，發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更加輕松地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

比如說在教學(xué)“zoo”（動(dòng)物園）“tiger”（老虎）“elephant”（大象）等關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，為學(xué)生展現(xiàn)各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生直觀地看到動(dòng)物的各種形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的印象，然后教師可以模仿動(dòng)物的叫聲，也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的模仿聲音。在有趣的情景環(huán)境下，學(xué)生就會(huì)更加增強(qiáng)對(duì)英語內(nèi)容的好奇心，這種好奇心驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合

一個(gè)好的英語教學(xué)課堂絕不僅僅限于理論知識(shí)內(nèi)容的講授，更重要的是將理論運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在學(xué)生未來的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，可以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的注意力，還能拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語理解能力。然后在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂上多加練習(xí)口語，多用英語與同學(xué)以及教師進(jìn)行交流探討，在這一過程中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)聽的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生推薦多樣化的英語書籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的英語能力。

比如說在教學(xué)“big”“small”“l(fā)ong”“short”等單詞時(shí)，教師可以在教學(xué)的過程中運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生跟著老師一起來做，學(xué)生在做完動(dòng)作之后，就會(huì)對(duì)這些行為的印象非常深刻，在這些動(dòng)作的指導(dǎo)下，學(xué)生可以體會(huì)到英語的樂趣所在。同時(shí)教學(xué)過程也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，在活躍輕松的課堂環(huán)境下，學(xué)生更容易掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師還可以開展游戲活動(dòng)，比如說成語接龍，讓學(xué)生用英語來進(jìn)行詞語接龍，不僅可以提高學(xué)生的詞匯量，并且對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也非常有利，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，將理論與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，深入思考，為學(xué)生英語素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，從激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、讀寫能力以及聽的能力。其次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在游戲的環(huán)節(jié)中也能學(xué)習(xí)到教材上的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的品格，不僅僅重視學(xué)生的理論知識(shí)傳授，更重要的是將其運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中。作為一名小學(xué)英語教師，還要拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力以及核心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。