夯實人文素養(yǎng)基礎，搭建綜合藝術平臺

文化藝術系

（新疆藝術學院 新疆 烏魯木齊 830049）

一、歷史沿革

文化藝術系前身是1958年成立的新疆藝術學校政治文化體育教研室。1987年，政治文化體育教研室分設為馬列主義教研室和文化體育教研室；1992年9月，兩個教研室合并成立公共基礎課教學部；2002年，基礎部開辦了公共事業(yè)管理專業(yè)（文化藝術管理方向），并成立了文化藝術管理系。2004年，基礎部語言教研室的漢語教學分離出去成立了預科部。2009年1月，學院以馬列教研室為基礎，設立思想政治理論教研部，基礎部、文管系和思想政治理論教研部一套班子三塊牌子。2009年12月，文化藝術管理系分離并單獨設立。2010年10月，思想政治理論教研部分離，同年11月，成立體育教研部，至2016年8月，學院機構調整將基礎部與文化藝術管理系合并成立。

文化藝術系設文化產業(yè)管理、公共事業(yè)管理、藝術教育等10個教研室，現有教職工44人，其中教授2人、副教授6人、講師24人，博士學位的教師2人，碩士學歷的教師27人。目前專業(yè)學生398人。

二、辦學定位和培養(yǎng)目標

（一）為學院發(fā)展成為綜合性藝術大學搭建學科平臺

2002年9月，在借鑒兄弟院校成功經驗的基礎上，結合我院的實際特點，文化藝術系開始了公共事業(yè)管理（文化藝術管理）專業(yè)建設的創(chuàng)業(yè)階段。首先，系部確立了建設的重點：一是專業(yè)人才的目標定位問題；二是規(guī)范管理，狠抓教學計劃的落實、完善；三是加強教學基本建設，在師資隊伍（師資的轉型、引進、培養(yǎng)）、實習實踐及畢業(yè)論文建設上下功夫。尤其在完善課程體系方面，突出三個立足：立足新疆開設地方特色課程，立足藝術院校文管專業(yè)的實際，立足管理學專業(yè)的要求。經過三年的建設，初步探索出具有自身特色的辦學之路。

2005年，公共事業(yè)管理（文化藝術管理）專業(yè)由文學學士改為管理學學士學位，由藝術類招生轉變?yōu)槎酒胀ㄕ猩?009年12月，文管系獨立為專業(yè)系；2012年9月，新辦文化產業(yè)管理專業(yè)開始招生；2016年9月，學院黨委從發(fā)展綜合性藝術大學的目標出發(fā)，整合文管系與基礎部為文化藝術系；2017年9月，文化產業(yè)管理和公共事業(yè)管理（文化藝術管理）兩個專業(yè)同時招生；2018年9月，藝術教育專業(yè)開始招生。目前文化藝術系承擔了管理學和教育學兩個學科門類，為學院發(fā)展成為綜合性藝術大學搭建了學科平臺。

（二）為學院發(fā)展成為綜合性藝術大學做好人才培養(yǎng)工作

文化藝術系承擔著全院學生的公共文化課程，負責學生的信息、體育健康、外語、文學等素質的培養(yǎng)，為學院培養(yǎng)合格的藝術人才奠定文化基礎，實現“寬口徑、厚基礎、重實踐”的培養(yǎng)方向。

近年來，文化藝術系公共教學工作取得了優(yōu)異的成績，獲得了“開發(fā)建設新疆獎章”“自治區(qū)教學名師”“自治區(qū)教學成果”“文藝百佳”“德藝雙馨”“自治區(qū)教學能手”“國家級裁判員”等榮譽稱號，以及全國、自治區(qū)各類專業(yè)比賽一、二、三等獎，“園丁獎”“優(yōu)秀指導老師”“自治區(qū)級優(yōu)秀裁判員”等獎項。指導和帶領學生參加“全國大學生英語演講比賽”“全國計算機設計大賽”“全國大學生體育競賽”“自治區(qū)大學生健身操比賽”“自治區(qū)大學生跆拳道比賽”“自治區(qū)乒乓球比賽”“互聯網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”并獲得各類獎項，為擴大學院知名度和影響力做出了不懈努力。

三、辦學特色

（一）形成以教學質量為中心的運行機制

1.將本科教學質量作為系部工作的重心。形成了領導碰頭會、黨政聯席會、主任辦公會和教研室會議構成的本科教學管理運行形式。

2.加強了教學運行管理、教學內涵建設、教學質量保障等方面的制度建設。出臺了《文化藝術系教學督導職責》《文化藝術系教師教學質量評價制度》《文化藝術系畢業(yè)設計管理辦法》《文化藝術系畢業(yè)實習管理及實施辦法》等文件。

3.嚴格規(guī)范教學，確保教學質量。強化教學督導，對教學進度、教師教案、講義和上課情況嚴格檢查；認真做好開學前、期中、期末教學檢查工作；規(guī)范學評教。

（二）注重專業(yè)教學改革的內涵建設

1.注重學生實用能力和綜合素質的培養(yǎng)，強化學生計算機、外漢語、寫作、專業(yè)實踐等四種能力培養(yǎng)，新增管理類必修課程，調整增加實踐課程，豐富選修課程。

2.全面實施“請進來、走出去”的開放式辦學思路，開展“對話學者系列項目”和“專家課程系列項目”，聘請全國知名專家學者20余人來系講學交流。鼓勵教師積極參加全國性的學術研討會，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3.以管理學和藝術學為基本學科，將專業(yè)優(yōu)勢定位于“懂藝術，精管理”，在基本學科外圍搭建課藝術類基本理論、門類藝術鑒賞、藝術批評等課程，同時結合文化藝術管理規(guī)劃了影視制作，演藝、美術、會展、媒體等各類別藝術運營的拓展。

4.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、參加專業(yè)大賽納入實踐教學體系，通過課程實踐、專業(yè)實踐與項目賽事結合，提升多層次評價機制，有效激發(fā)學生的學習主動性，提高學習的水平。

（三）公共課教學改革百花齊放

1.《計算機與信息技術基礎》課程自實施分層教學，分層次培養(yǎng)學生的計算機應用能力、信息素養(yǎng)、計算思維能力。通過學情分析、教學效果分析、教學評價分析，確立教學目標分層、教學內容分層、教學評價分層，針對藝術類學生文化基礎薄弱、課程學習興趣度不高、課程理論與應用能力普遍偏低且差異較大等現狀，對課程實施宏觀教學設計和微觀教學設計，并建立與CCT考試相應的B/S在線理論知識學習平臺。

計算機公共課程實踐教學模式在原有的大公共課教學的基礎上進行了教學模式的重構，將原有的大公共課實踐教學模式通過分層教學進行重構，并將小公共課、院級選修課程通過“第二課堂”形式納入進來，實現以“學賽”并重實踐教學模式。

2.改《大學語文》課程為《文學作品欣賞》，采取更直觀、更綜合的教學方法，還原文學作品的本來面目，并與自身所學專業(yè)相結合。考核形式為撰寫文學作品賞析性文章，注重提升學生文化素養(yǎng)。

3.《教育學》和《心理學》，將課程內容與藝術教育專業(yè)相結合，力圖尋找教育學和心理學在藝術教育領域的生長點，凸顯課程內容的貼近性、豐富性和有效性，優(yōu)化課程內容。

4.2012年以來，對《體育選項課程—健美操、街舞》課程內容進行拓展，通過教師指導，學生自編，階段匯報，課程匯報等形式，提高學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。

5.《大學英語》課程實行無紙化網上考試。《大學英語》實踐教學主要通過“影視英語配音匯報演出”、由高校外語研究會組織的“全國大學生英語競賽”和“全國大學生英語演講比賽”等形式展開。其中，“影視英語配音匯報演出”這種寓教于樂的實踐教學模式，很好地將課程內容的知識點融入匯報演出中，達到理解學習語言文化，提高強化聽力能力的目的。

四、美好的未來

文化藝術系承擔著學院夯實文化藝術素養(yǎng)，延伸藝術教育研究的重要使命和責任。

面對朝陽，未來美好。

（一）做好重點專業(yè)建設工作

依據國家文化產業(yè)國民經濟支柱性產業(yè)的定位，與新疆“一帶一路”核心區(qū)定位，文化產業(yè)管理專業(yè)在2015年申報自治區(qū)緊缺人才重點專業(yè)，2016年申報戰(zhàn)略新興專業(yè)。在實務基礎上，不斷加強建設，力爭作為學院和自治區(qū)重點、優(yōu)勢專業(yè)，以期更好的發(fā)展上升空間。

（二）做好新辦藝術教育專業(yè)的建設

藝術教育專業(yè)作為新辦專業(yè)，我們會努力將其建設成為打通各藝術門類壁壘、適度淡化藝術技能、強調藝術整體素質的特色專業(yè)。

（三）做好申碩準備工作

依托新疆藝術學院綜合性藝術院校平臺，繼續(xù)做好申辦藝術學理論碩士點的工作。力求形成理論性與實踐性、時代性與民族性，學術探究與產業(yè)運用緊密結合的鮮明學科特色，為服務新疆地域文化建設提供智力支持。