砥礪奮進(jìn),特色育人,夯實(shí)基礎(chǔ),內(nèi)涵建院
——新疆藝術(shù)學(xué)院60年人才培養(yǎng)體系建設(shè)之路

莫合德?tīng)枴喩?/p>

（新疆藝術(shù)學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830049）

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育的根本在于立德樹(shù)人，而中國(guó)大學(xué)之根本在于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對(duì)于新疆藝術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，過(guò)去的60年以此為根本，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育從單純依靠“師傅帶徒弟、口傳心授”的方式到以“現(xiàn)代教育理念、科學(xué)培養(yǎng)體系、完備教師隊(duì)伍和基礎(chǔ)條件保障”為特征的現(xiàn)代化大學(xué)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，在天山腳下成功建設(shè)了一所綜合性高等藝術(shù)學(xué)府，成為新疆藝術(shù)教育和藝術(shù)研究的重要基地，也成為西北地區(qū)唯一的藝術(shù)高等學(xué)府。

60年，伴隨著國(guó)家風(fēng)雨兼程、執(zhí)著奮進(jìn)的腳步，新疆藝術(shù)學(xué)院艱苦創(chuàng)業(yè)，砥礪前行，以“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、敬業(yè)、尚美”的校風(fēng)，開(kāi)辟了一條傳承絲路文化精神，融匯東西方文化，創(chuàng)新新疆藝術(shù)教育，突出自我特色和優(yōu)勢(shì)的發(fā)展之路。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，學(xué)院各項(xiàng)工作步入了快車道，僅接受國(guó)家和自治區(qū)教學(xué)工作水平和審核評(píng)估就有六次，每一次評(píng)估都促進(jìn)了教學(xué)建設(shè)和教育質(zhì)量的提升，鍛煉了干部和教師隊(duì)伍，推進(jìn)了教學(xué)改革和學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)。學(xué)院在2007年教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀，昭示著新藝人半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)探索得到了充分肯定。2018年全國(guó)本科教學(xué)審核評(píng)估中，各位評(píng)估專家對(duì)學(xué)院工作進(jìn)行了深入廣泛的“望聞問(wèn)切”，詳盡細(xì)致的調(diào)研報(bào)告和反饋意見(jiàn)為學(xué)院“開(kāi)了藥方”。全院聯(lián)動(dòng)制定出的整改方案描繪出未來(lái)幾年學(xué)院改革發(fā)展的路徑、步驟和措施。

黨的十九大報(bào)告站在新時(shí)代的歷史方位和全局高度，以“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”為統(tǒng)領(lǐng)，以“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”為目標(biāo)，以“加快教育現(xiàn)代化”為路徑，以“辦人民滿意教育”為標(biāo)準(zhǔn)，部署新時(shí)代中國(guó)教育事業(yè)，提出一系列加快建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的構(gòu)想、基本問(wèn)題和重大決策，是發(fā)展中國(guó)特色、世界水平現(xiàn)代教育的行動(dòng)指南。深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確把握其本質(zhì)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，是未來(lái)學(xué)院所有工作的重心和方向。a參見(jiàn)劉培?。骸秾W(xué)懂弄通做實(shí)新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略部署 在教育改革實(shí)踐中展現(xiàn)新作為》，載《中小學(xué)校長(zhǎng)》，2018年第2期，第3頁(yè)。

在建院60周年之際，回顧學(xué)院60年的發(fā)展歷程，是總結(jié)，更是反思，任何歷史都是當(dāng)代史，重溫歷史的價(jià)值更在于創(chuàng)造新的可能。

一、扎根新疆本土，創(chuàng)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的藝術(shù)學(xué)科體系，加速完善教育學(xué)、管理學(xué)學(xué)科建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)院綜合學(xué)科體系建設(shè)

學(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校在國(guó)內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志,也是國(guó)內(nèi)外大學(xué)排名的主要依據(jù)。主要包括學(xué)科定位、學(xué)科隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科基地、學(xué)術(shù)環(huán)境六個(gè)方面。新疆藝術(shù)學(xué)院自成立之初，就牢牢把握地方特色，立足新疆，面向全國(guó)，在構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的藝術(shù)學(xué)科體系基礎(chǔ)上，穩(wěn)步完善學(xué)科布局。

首先，完成了從特色專業(yè)到藝術(shù)學(xué)科體系的建構(gòu)，形成學(xué)科和專業(yè)核心優(yōu)勢(shì)。

建校之初，學(xué)院以獨(dú)具地方特色和民族特色的藝術(shù)資源為依托，興辦了特色鮮明的音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)和戲劇戲曲學(xué)專業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在重點(diǎn)建設(shè)音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)三大學(xué)科的基礎(chǔ)上，增設(shè)了廣播影視、設(shè)計(jì)學(xué)等專業(yè)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)類別達(dá)到24個(gè)，占全校30個(gè)本科專業(yè)的80%。

學(xué)院初步形成了特色突出、適應(yīng)性強(qiáng)、學(xué)科專業(yè)合理的優(yōu)勢(shì)專業(yè)結(jié)構(gòu)。音樂(lè)學(xué)為自治區(qū)藝術(shù)類唯一的區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，音樂(lè)表演被列為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)被列為自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)，舞蹈學(xué)和動(dòng)畫(huà)專業(yè)被列為自治區(qū)重點(diǎn)專業(yè)。

其次，完善學(xué)科布局，為優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展提供土壤。

如果說(shuō)，學(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校在國(guó)內(nèi)外發(fā)展水平的重要標(biāo)志,那么，學(xué)科布局是指學(xué)科在大學(xué)的分布狀況，它不僅決定了一所大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，而且決定了大學(xué)的功能、特色，影響著學(xué)科水平的提升。這是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的需要，也是未來(lái)大學(xué)科學(xué)發(fā)展的要求，更是更好地服務(wù)社會(huì)的需要。

2000年，學(xué)院開(kāi)始了學(xué)科布局的調(diào)整，以期為優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)培植豐厚的土壤和適宜的環(huán)境。2002年，公共事業(yè)管理專業(yè)（文化藝術(shù)管理方向）申報(bào)成功并招收第一批普通本科學(xué)生。2011年至2013年，新增文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)與科技（電子音樂(lè)制作）、數(shù)字媒體藝術(shù)3個(gè)本科專業(yè)和音樂(lè)表演（現(xiàn)代音樂(lè)表演方向）1個(gè)專業(yè)方向。2017年，獲批新增備案專業(yè)3個(gè)，分別是藝術(shù)教育、新聞學(xué)和傳播學(xué)。2018年9月，藝術(shù)教育專業(yè)招收第一批普通本科學(xué)生。

至此，學(xué)院的學(xué)科專業(yè)定位基本形成，即以藝術(shù)學(xué)學(xué)科為主，教育學(xué)、管理學(xué)和文學(xué)等學(xué)科為輔的相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的布局，并積極籌備藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)管理等專業(yè)的設(shè)置，為響應(yīng)國(guó)家“雙一流”建設(shè)的倡導(dǎo)謀篇布局，積蓄力量。

第三，優(yōu)化學(xué)科組織，涵養(yǎng)學(xué)科制度、學(xué)科隊(duì)伍和學(xué)科環(huán)境的活力。

我國(guó)大學(xué)的學(xué)科組織由于受1952年院系調(diào)整的影響和改革開(kāi)放后的自我建構(gòu)、相互模仿，普遍存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)院設(shè)置過(guò)多，院系并存，導(dǎo)致學(xué)科分割嚴(yán)重；二是院系設(shè)置沒(méi)有層次，不能反映不同性質(zhì)學(xué)科之間的邏輯關(guān)系，結(jié)果是對(duì)所有院系統(tǒng)一要求，違背了不同學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。這種狀況不僅嚴(yán)重影響學(xué)科之間的相互交叉、融合，而且造成不同學(xué)科之間的盲目攀比、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

從新疆藝術(shù)學(xué)院的情況看，上面提到的兩個(gè)問(wèn)題并不凸顯，但隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和進(jìn)一步發(fā)展，也必須引起足夠的重視。為此，學(xué)院未雨綢繆，通過(guò)完善學(xué)科制度、建設(shè)學(xué)科隊(duì)伍、明確學(xué)科方向、學(xué)科項(xiàng)目和學(xué)科基地建設(shè)、學(xué)科環(huán)境改善等方面做了大量艱苦細(xì)致的工作。

近年來(lái)，加大了重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)、新建專業(yè)高層次人才和急需人才培養(yǎng)力度，先后引進(jìn)教學(xué)科研骨干、學(xué)科帶頭人十多名，不斷優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。千方百計(jì)提高一線教師待遇，改善教學(xué)環(huán)境，增加科研投入，為學(xué)科發(fā)展?fàn)I造適宜環(huán)境。教師科研項(xiàng)目申報(bào)、科研和創(chuàng)作成果均有突破性進(jìn)展。僅“十三五”以來(lái)，教師出版專著9部，發(fā)表論文近300篇，獲批專利12項(xiàng)，累計(jì)承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目超百項(xiàng)，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目近20項(xiàng)。

2003年6月，《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊，新藝人有了自己的學(xué)術(shù)陣地和科研平臺(tái)。15年來(lái)，以“發(fā)掘整理和研究西域文化藝術(shù)遺產(chǎn)，評(píng)論、研究新疆藝術(shù)創(chuàng)作，關(guān)注介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)與世界有影響的藝術(shù)成果和理論動(dòng)態(tài)，研究藝術(shù)教育的新觀念、新辦法”為己任，學(xué)報(bào)為調(diào)動(dòng)師生學(xué)術(shù)研究熱情、營(yíng)造學(xué)院科研氛圍和對(duì)外學(xué)術(shù)交流發(fā)揮了積極的作用。

經(jīng)過(guò)多年的努力調(diào)整，學(xué)院現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)單位，學(xué)科方向清晰明確，相互間既彼此支撐和互相補(bǔ)充，還避免了割裂和不良競(jìng)爭(zhēng)，辦學(xué)層次也愈加清晰。今后，學(xué)院還將在師生“成長(zhǎng)路徑貫通性”和“類型構(gòu)成系統(tǒng)性”上再下功夫，確保學(xué)科組織的健康良性運(yùn)行和發(fā)展。

二、增強(qiáng)頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建“教學(xué)研訓(xùn)”一體化的教學(xué)體系，重塑學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力

學(xué)生的培養(yǎng)是通過(guò)科學(xué)設(shè)定的教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)的。其中，學(xué)生和教師，加上教學(xué)過(guò)程的知識(shí)基本結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)等組成統(tǒng)一的整體，共同構(gòu)成了全面系統(tǒng)的教學(xué)體系。再往細(xì)處劃分，教學(xué)體系還包括教學(xué)順序、過(guò)程、方式、方法、形式、內(nèi)容、反饋、評(píng)估、總結(jié)、比較和推導(dǎo)等一系列要素。體系設(shè)計(jì)運(yùn)行的目的指向教育的根本目標(biāo)——培養(yǎng)人。在整個(gè)世界教育從“知識(shí)傳輸型”向“能力構(gòu)建型”轉(zhuǎn)變的大潮流中，新疆藝術(shù)學(xué)院中流擊水，奮楫爭(zhēng)先。

首先，通過(guò)理論課程、院級(jí)公選課、網(wǎng)絡(luò)課程和各類型、各層次的學(xué)術(shù)交流和講座活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

學(xué)院課程體系包括通識(shí)教育課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四個(gè)部分。其中，前兩個(gè)部分課程數(shù)量近70門(mén)，涵蓋政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、心理等多個(gè)層面，基本滿足學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)體系的搭建需求。

學(xué)院積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程資源共享建設(shè)。2012年，引進(jìn)“爾雅通識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)課程”和“智慧樹(shù)網(wǎng)絡(luò)共享課程”，在院級(jí)選修課中逐年開(kāi)設(shè)，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)47門(mén)，修讀學(xué)生人數(shù)超過(guò)3000人。2017年，又引進(jìn)“清華在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，推送上萬(wàn)門(mén)精品課程資源。同時(shí)，依托學(xué)院優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，分步驟推出了20多門(mén)慕課，計(jì)劃在5年內(nèi)建成50門(mén)以上的在線課程。

在《新疆藝術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《新疆藝術(shù)學(xué)院教育事業(yè)改革與發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中，都有明確的課程建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，并陸續(xù)出臺(tái)《精品課程建設(shè)工作實(shí)施方案》《精品視頻公開(kāi)課申報(bào)、建設(shè)實(shí)施辦法》等，提供課程專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)了學(xué)院整體課程水平的提升。目前，學(xué)院基本建成了系級(jí)、院級(jí)和自治區(qū)級(jí)三級(jí)“精品課程”體系，建成自治區(qū)級(jí)精品課程4門(mén)，自治區(qū)級(jí)精品視頻公開(kāi)課1門(mén)，院級(jí)精品課程13門(mén)。

其次，通過(guò)全滲透、立體化的藝術(shù)實(shí)踐體系體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)定位中“應(yīng)用型”的特點(diǎn)，提升學(xué)生的合作能力和職業(yè)能力。

藝術(shù)教育必須結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)、創(chuàng)作和實(shí)踐并重，一直都是新疆藝術(shù)學(xué)院教學(xué)體系中的特色和亮點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的傳承與創(chuàng)新，從學(xué)院、系部、教研室，直至每位老師和每堂課，都有符合藝術(shù)教育課程的實(shí)踐模塊設(shè)計(jì)和實(shí)踐環(huán)節(jié)滲透。

近年來(lái)，學(xué)院先后啟動(dòng)了藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作，成立了文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)踐演出管理辦公室，全面推行秋季實(shí)踐學(xué)期等工作，在頂層設(shè)計(jì)上進(jìn)一步凸顯了實(shí)踐教學(xué)特色，帶動(dòng)全院藝術(shù)實(shí)踐體系的縱深化、滲透性發(fā)展。各系部也都形成了適應(yīng)自身專業(yè)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式和方法，在提升學(xué)生合作能力和職業(yè)適應(yīng)能力等方面取得了突出成績(jī)。僅在新疆，無(wú)論是大型文藝演出，還是各類文藝、影視項(xiàng)目的競(jìng)賽場(chǎng)上，都活躍著新藝學(xué)生青春的身影。教師承擔(dān)和撰寫(xiě)的關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目和論文多次獲得國(guó)家級(jí)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2009年，“影視技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”被列入教育部、財(cái)政部“中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目規(guī)劃”，“表演藝術(shù)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室”成為自治區(qū)級(jí)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

第三，通過(guò)建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，以項(xiàng)目制的方式，形成“創(chuàng)業(yè)通識(shí)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)技能—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”的培訓(xùn)體系，提升學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

2010年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，從探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建路徑和方法開(kāi)始，開(kāi)啟了人才培養(yǎng)模式和課程體系的大膽改革。八年的探索和實(shí)踐，學(xué)院基本完成了人才培養(yǎng)方案中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和環(huán)節(jié)嵌入、項(xiàng)目制設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍配備等核心工作。

目前，學(xué)院開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，不僅列入全院公共必修課，還建立了就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的指導(dǎo)流程。以項(xiàng)目策劃大賽、藝術(shù)作品展演、工作室授課、模擬實(shí)踐、講座論壇和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)為抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程設(shè)置與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，豐富了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。從2013年開(kāi)始，每年都有百余名學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)院每年選送項(xiàng)目策劃方案參加自治區(qū)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新大賽，方案的規(guī)范性、可行性、新穎性和藝術(shù)性都得到了評(píng)委的肯定，為學(xué)院爭(zhēng)得一、二、三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。有的學(xué)生還把在學(xué)院參加競(jìng)賽時(shí)的方案變成了現(xiàn)實(shí)，開(kāi)啟了自主創(chuàng)業(yè)之路。

三、站牢中國(guó)立場(chǎng)，創(chuàng)建兼具世界格局和時(shí)代特征的教材體系，確保學(xué)生知識(shí)獲取和價(jià)值塑造的正確方向，確實(shí)支撐學(xué)院學(xué)科建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展

“教材是人生的第一盞明燈,也是學(xué)生價(jià)值塑造的源頭。”a陸航：《以優(yōu)秀教材促進(jìn)學(xué)科體系建設(shè)》，載《中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2016年7月18日，http://www.cssn.cn/index/index_focus/201607/t20160718_3124432.shtml“在整個(gè)教育體系的各要素中，距離學(xué)生這個(gè)中心最近的要素有兩個(gè)：‘天天站在學(xué)生面前的老師’和‘天天捧在學(xué)生手上的教材’?？梢哉f(shuō)，教師和課程資源是大學(xué)立德樹(shù)人育人成才的看家本領(lǐng)，是評(píng)價(jià)大學(xué)水平的核心要素。”b劉培?。骸缎聲r(shí)代中國(guó)特色新疆風(fēng)格的藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制芻議——“藝術(shù)教育”與“教育藝術(shù)”融合提升》，載《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2018年第1期，第5、6頁(yè)。建設(shè)什么樣的教材體系，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也是文化軟實(shí)力的集中展示。正因?yàn)榻滩捏w系建設(shè)是育人育才的關(guān)鍵，因此要高度重視和切實(shí)落實(shí)教材建設(shè)中“教什么”“教給誰(shuí)”和“怎樣教”的問(wèn)題。

以優(yōu)秀教材促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科體系建設(shè)。在教材選用上，學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持“審查、優(yōu)選、適用、統(tǒng)一、減負(fù)、連續(xù)”的原則，優(yōu)先選擇國(guó)家統(tǒng)編教材，嚴(yán)格教材選用程序，審核選用訂購(gòu)計(jì)劃，建立審核審批制度。2005年，學(xué)院成立教材科，設(shè)立教材采購(gòu)供應(yīng)中心，制定了一系列規(guī)章制度，由學(xué)院統(tǒng)一審核、訂購(gòu)教材和各種參考書(shū)籍。同時(shí)，積極鼓勵(lì)幫助教師完成從教案到講義再到教材的積累和提升之路。2010年至今，學(xué)院自編和申報(bào)教材達(dá)25部，其中獲得自治區(qū)高校地方和民文特色教材建設(shè)立項(xiàng)教材18部，出版15部。先后向全疆10余所藝術(shù)院校和文化藝術(shù)團(tuán)體發(fā)售多套自編教材，為新疆藝術(shù)人才培養(yǎng)提供了大力支持。

在教材體系建設(shè)中注重彰顯中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧和中國(guó)價(jià)值，堅(jiān)定并提升文化自信和學(xué)術(shù)自信。無(wú)論是自編教材還是選用教材，學(xué)院都特別強(qiáng)調(diào)教材中要體現(xiàn)對(duì)中國(guó)文化的自覺(jué)和自信，既廣納博鑒各種思想文化，又善于把握和吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源。堅(jiān)持做到以馬克思主義為指導(dǎo)，教材管理部門(mén)、教研室和教師都必須清晰分辨教材中是否有和中國(guó)化馬克思主義理論相背離的部分。

另外，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)資源與信息交流平臺(tái)的建設(shè)和共享,豐富教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能也是未來(lái)學(xué)院教材建設(shè)的著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。

四、落實(shí)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建責(zé)權(quán)利明晰、全員參與的內(nèi)部治理體系，提升學(xué)院與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)的意識(shí)和能力

學(xué)院60年管理之路，是緊緊圍繞培養(yǎng)人才和建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)治理體系而進(jìn)行的，持續(xù)不斷的探索、改進(jìn)和創(chuàng)新，使得學(xué)院各項(xiàng)工作有序有效地推進(jìn)。

首先，管理工作緊緊圍繞質(zhì)量提升和內(nèi)涵建設(shè)，以是否做到“四個(gè)回歸”衡量各項(xiàng)工作方向的正確性和目標(biāo)的堅(jiān)定性。即：回歸“讀經(jīng)典、讀國(guó)情、讀基層、讀群眾”的常識(shí)，回歸“教書(shū)育人”的本分，回歸“培養(yǎng)人才”的初心，回歸“教育夢(mèng)就是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的夢(mèng)想。

回顧學(xué)院60年的管理工作，可以清晰地看到，學(xué)院在基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)服務(wù)能力改善、教育規(guī)模調(diào)整擴(kuò)大、辦學(xué)層次科學(xué)合理完善、師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、管理隊(duì)伍精簡(jiǎn)規(guī)范提高效率、藝術(shù)人才培養(yǎng)模式鞏固創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色專業(yè)建設(shè)提升、課程建設(shè)縱深開(kāi)掘、質(zhì)量保障體系建構(gòu)改進(jìn)等諸多方面取得了一個(gè)又一個(gè)突破性的進(jìn)展。

2018年4月，教育部本科教學(xué)審核評(píng)估的專家評(píng)估意見(jiàn)充分肯定了學(xué)院整體推進(jìn)管理工作的成果，以及創(chuàng)新管理方法后取得的實(shí)效，即：“學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)；學(xué)校人才培養(yǎng)的主體效果與確立的目標(biāo)相吻合；學(xué)校重視和努力實(shí)現(xiàn)師資水平和教學(xué)條件的持續(xù)提升以滿足教學(xué)需要；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保障體系不斷完善，有效性日漸提高，藝術(shù)教育特色鮮明；學(xué)生和社會(huì)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量整體滿意?！?/p>

其次，穩(wěn)定中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)治理體系的基本架構(gòu)，科學(xué)合理地協(xié)調(diào)這一體系中“黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”之間的關(guān)系。

在全國(guó)建設(shè)“雙一流”大學(xué)的進(jìn)程中，構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)外部治理體系成為深化高等教育管理體制改革、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。全國(guó)高校圍繞完善現(xiàn)代大學(xué)治理體系的目標(biāo)，創(chuàng)新探索著符合各自實(shí)際的實(shí)現(xiàn)形式，可謂空前活躍，形式多樣。對(duì)于地處邊疆的新疆藝術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)任務(wù)尤為艱巨和復(fù)雜。

第三，運(yùn)用有效的激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)教學(xué)單位、教師和學(xué)生自我管理的積極性和主動(dòng)性。

有學(xué)者用“一外三內(nèi)”來(lái)總結(jié)中國(guó)高校治理體系建設(shè)中必須處理好的四個(gè)環(huán)節(jié)?！耙煌狻敝傅氖钦姓块T(mén)，指高校管理者要充分認(rèn)識(shí)和有效利用政府部門(mén)從外部施予的壓力和動(dòng)力，積極尋求政策和項(xiàng)目支持，為內(nèi)部治理提供推動(dòng)力。而“三內(nèi)”則指“一位擁有魄力和決策能力的領(lǐng)導(dǎo)，一套績(jī)效考核制度，一個(gè)完整的激勵(lì)機(jī)制”。其中，績(jī)效考核制度和激勵(lì)機(jī)制是可以通過(guò)科學(xué)管理方法和措施實(shí)現(xiàn)的。比如：以管理和教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)和主線，并基于目標(biāo)建立完整的績(jī)效考核指標(biāo)體系，明確學(xué)校各部門(mén)的目標(biāo)、責(zé)任和工作任務(wù)，定期進(jìn)行切實(shí)有效的績(jī)效考核，通過(guò)績(jī)效壓力推動(dòng)高校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。落實(shí)工作任務(wù)的同時(shí)，也賦予全院教職工相對(duì)應(yīng)的權(quán)力，提高工作積極性，從而形成學(xué)院良好的治理文化。

五、堅(jiān)定政治方向，創(chuàng)建全方位貫穿學(xué)科、教學(xué)、教材、管理體系的思想政治體系，切實(shí)構(gòu)建課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人的學(xué)院思想政治工作質(zhì)量提升體系

學(xué)院歷來(lái)都把思想政治工作放到突出重要位置。2017年12月，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》發(fā)布后，對(duì)照《綱要》要求，學(xué)院在系統(tǒng)總結(jié)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，找到了提升思想政治工作質(zhì)量的頂層設(shè)計(jì)思路。與全國(guó)高校一道，學(xué)院開(kāi)始繪制思想政治工作“由全面施工到內(nèi)部精裝修”的藍(lán)圖，聚焦短板弱項(xiàng)，將破解高校思想政治工作中不平衡、不充分等問(wèn)題作為目標(biāo)指向，確保思想政治工作體系貫穿到學(xué)院各項(xiàng)重點(diǎn)工作體系中。

首先，強(qiáng)化課堂育人的主渠道作用，大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革。

在鞏固好原有思政理論課、思政實(shí)踐課、思政特色課程的基礎(chǔ)上，梳理各門(mén)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，將思政元素合理融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。最終形成課上課下有機(jī)銜接、校內(nèi)校外相互補(bǔ)充、學(xué)校社會(huì)聯(lián)合互動(dòng)的長(zhǎng)效育人機(jī)制。

其次，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐、校園社團(tuán)、特色文化活動(dòng)和管理服務(wù)“四位一體”的思想政治工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

社會(huì)實(shí)踐由寒暑假社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)構(gòu)成，通過(guò)開(kāi)展以紅色文化體驗(yàn)、革命遺址尋訪等為主要內(nèi)容的“紅色文化”活動(dòng)，以及形式多樣的支教活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命精神，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)知。校園社團(tuán)中的思想政治工作主要是通過(guò)主題活動(dòng)、講座論壇、演講歌詠賽等形式來(lái)進(jìn)行，目的是引導(dǎo)學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。特色文化活動(dòng)包含常態(tài)化校園文化活動(dòng)、重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)和主題展覽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。管理服務(wù)方面主要體現(xiàn)為教師和學(xué)生的聯(lián)結(jié)，如“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”，輔導(dǎo)員和學(xué)生的互動(dòng)、黨員先進(jìn)分子的榜樣帶動(dòng)等，旨在深化學(xué)生的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，用極具人文關(guān)懷的方式增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，把解決學(xué)生思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，形成全員全方位育人格局，在服務(wù)育人中造就一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的思政工作隊(duì)伍。

第三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，形成移動(dòng)、泛在、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)新媒體思政育人體系。

網(wǎng)絡(luò)和新媒體可以使原本較為枯燥、單調(diào)的思想政治教育變得形式多樣，內(nèi)容活潑。特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多樣化社交平臺(tái)的推出，為探索、制作并傳播貼近大學(xué)生特點(diǎn)的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育提供了新的契機(jī)。因此，用打破時(shí)間和空間界限的方式來(lái)組建運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)新媒體思政育人體系勢(shì)在必行。

在每日思政教育素材信息流的收集匯總方面，可以建立以教師信息員隊(duì)伍、學(xué)生信息員隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍、新媒體運(yùn)行平臺(tái)、學(xué)院電視臺(tái)為主的信息采集網(wǎng)絡(luò)。在信息審核、專業(yè)化整理和編輯加工方面，可以建立以黨委宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作處（團(tuán)委）、思政部專職人員為主的審核平臺(tái)。然后，經(jīng)由一批優(yōu)秀教師、學(xué)生社團(tuán)和組織、電視臺(tái)、學(xué)生會(huì)等部門(mén)組成信息加工網(wǎng)絡(luò)，最終通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)、院報(bào)、宣傳欄、電視臺(tái)等媒介推送網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)哪里有學(xué)生，哪里就有思想政治工作；哪里有媒介，哪里就有生動(dòng)活潑的思政作品和產(chǎn)品的目標(biāo)。a《構(gòu)建“六位一體”學(xué)生思想政治教育體系》，載《中青在線》，2017年5月11日，http://edu.cyol.com/content/2017-05/11/content_16055084.htm。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)學(xué)院60年人才培養(yǎng)體系建設(shè)之路的回顧、梳理和展望，我們可以自豪、自信地說(shuō)：新疆藝術(shù)學(xué)院始終牢牢把握住了人才培養(yǎng)的方向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不忘初心、牢記使命，將藝術(shù)教育特色和本院辦學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，始終把提升人才培養(yǎng)能力作為核心點(diǎn)，發(fā)揮了藝術(shù)專業(yè)課程的育人功能，培育和培養(yǎng)了一代代社會(huì)需要、人民喜歡的文化藝術(shù)人才。