學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱及鋼琴伴奏的教學(xué)初探

李雨陽

(云南省普洱市職業(yè)教育中心 云南 普洱 665000)

引言:

目前,隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,國家對學(xué)前教育的重視程度也越來越高,學(xué)前教育專業(yè)就是為學(xué)前教育的開展培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,在學(xué)前教育過程中,歌曲彈唱以及鋼琴伴奏是非常重要的課程,對培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合能力有很大的幫助,就目前的學(xué)前教育的情況來看,在歌曲彈唱以及鋼琴演奏教學(xué)中存在著很多的問題,影響了幼兒的學(xué)習(xí),對學(xué)前教育的開展也有不利的影響。

1 學(xué)前教育專業(yè)歌曲彈唱以及鋼琴伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀

幼兒歌曲彈唱以及鋼琴伴奏指的是學(xué)生的專業(yè)能力,就目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀來看,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不理想,最主要的現(xiàn)象就是學(xué)生在學(xué)習(xí)完歌曲演唱以及鋼琴伴奏后,在進(jìn)行歌曲演唱的時候無法與鋼琴伴奏同時進(jìn)行,甚至在歌曲的演唱過程中,分不清伴奏,不能將跟著伴奏進(jìn)行歌曲的演唱,這樣的學(xué)習(xí)效果無法滿足當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展需求。影響學(xué)生歌曲伴奏及鋼琴伴奏學(xué)習(xí)的因素有很多,總結(jié)為以下幾點:首先,就是教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)不夠,近年來,由于學(xué)前教育專業(yè)相對其他熱門專業(yè)來說,它的就業(yè)率比較高,而且對就業(yè)的要求也比較低,就導(dǎo)致被錄用的教師有很多是應(yīng)屆的畢業(yè)生,甚至這些畢業(yè)生沒有任何的音樂基礎(chǔ),有的還存在五音不全的現(xiàn)象,這樣的師資就嚴(yán)重影響了學(xué)前教育中歌曲彈唱課程的開展;其次,歌曲的彈唱是一門綜合性比較強的科目,要求學(xué)生不僅要掌握歌曲彈唱以及鋼琴演奏的技巧,同時還要具備相關(guān)的理論知識,只有兩者進(jìn)行有機的結(jié)合,才能更好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的歌曲彈唱能力,目前在學(xué)前教育中發(fā)現(xiàn),大部分教師不重視學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)或者忽視理論知識的學(xué)習(xí),讓教學(xué)內(nèi)容逐漸與學(xué)生的實踐能力脫軌;最后,音樂課程的安排不合理,課程的分布總的來說比較零散,歌曲彈唱和鋼琴演奏都是分開進(jìn)行教學(xué),無法讓學(xué)生實現(xiàn)技能與理論知識的融合,最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下,嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的開展。因此,針對這種現(xiàn)狀,教師在學(xué)前教育工作中要進(jìn)行積極的改進(jìn),重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),加強對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技能教學(xué),同時也不能忽視了理論知識的教學(xué),二者要同時進(jìn)行,從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

2 提高學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱以及鋼琴伴奏教學(xué)效率的策略

(1)加大對歌曲彈唱以及鋼琴伴奏教學(xué)的重視。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的過程中,歌曲彈唱以及鋼琴伴奏教學(xué)在其中占據(jù)著十分重要的地位,開展歌曲彈唱以及鋼琴伴奏教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,在歌曲彈唱以及鋼琴伴奏的教學(xué)過程中,教師要加大對課程的重視,引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)的理論知識和技巧進(jìn)行了解和掌握,例如,教師可以給學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱以及鋼琴彈奏的示范,讓學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)范的手法和技能,同時教師也可以讓學(xué)生加強相關(guān)技能的訓(xùn)練,可以根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的教學(xué),在教學(xué)過程中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時的幫助學(xué)生加以改正。

(2)靈活運用教學(xué)模式。在學(xué)前教育過程中,歌曲彈唱與鋼琴伴奏教學(xué)既需要學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行鋼琴伴奏,同時也需要學(xué)生能夠進(jìn)行歌曲的演唱,需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能完成教學(xué)任務(wù),再加上,學(xué)生的課程比較多,沒有多余的時間來進(jìn)行技能的訓(xùn)練,最后就逐漸出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的差距。面對這樣的情況,就需要教師要采用靈活的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),例如,教師可以將教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)行有機的結(jié)合,可以在課堂上統(tǒng)一的為學(xué)生講述相關(guān)的演唱和彈奏技能以及教學(xué)中的難點,將鋼琴的彈奏和歌曲的演唱進(jìn)行分開練習(xí),保證學(xué)生能夠及時的完成教學(xué)要求,還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),將學(xué)生進(jìn)行均勻的分組,按照各小組的實際學(xué)習(xí)情況制定相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo),最后教師在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測評,并對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)合理選用教材。在學(xué)前教育中,由于學(xué)生沒有接觸過鋼琴,需要從頭開始學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,因此,教師在教學(xué)過程中,就要根據(jù)學(xué)生的情況選擇適合學(xué)生的教材,同時在教學(xué)過程中,鋼琴的彈奏和歌曲的演唱幾乎是同時進(jìn)行授課的,這無形中又給學(xué)生加大了學(xué)習(xí)難度。因此,在教學(xué)過程中,教師要合理的選擇教材,例如,剛接觸鋼琴的學(xué)生教師可以選擇借用《菲伯爾》的黑鍵入門法為學(xué)生傳授基礎(chǔ)的知識,如彈奏鋼琴的正確姿勢和手型等,然后在學(xué)生學(xué)習(xí)了五線譜的有關(guān)知識后在對學(xué)生進(jìn)行五線譜的鋼琴教學(xué),幫助學(xué)生養(yǎng)成一邊彈奏一邊演唱的良好習(xí)慣,選用合理教材,能夠讓教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。

3 結(jié)語

綜上所述,在學(xué)前教育中,幼兒的歌曲彈唱以及鋼琴伴奏的能力,是需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成的,教師在教學(xué)中要重視理論與實踐的結(jié)合,在教學(xué)模式以及教材的選用方面要特別注意,要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ),從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。