535高效課堂下的數(shù)學(xué)教學(xué)

楊冬梅

(湖北省老河口市第八小學(xué) 湖北 老河口 441800)

在基于導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評(píng)等環(huán)節(jié)下的535數(shù)學(xué)高效課堂,要徹底摒棄原來的師講生練等常規(guī)的瑣碎環(huán)節(jié),徹底放棄教師“大包大攬”的傳統(tǒng),準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),適時(shí)調(diào)整教學(xué)的策略進(jìn)度,扎實(shí)開展好數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)。我們認(rèn)為535高效課堂下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下要點(diǎn):

一、尊重學(xué)生,讓課堂變得真實(shí)

學(xué)生既不是白紙一張,也不是一點(diǎn)就通的智者。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的首要觀念。面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解的模糊偏差,作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)到數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的最佳路徑或多種路徑,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,理解數(shù)學(xué)基本概念,掌握數(shù)學(xué)思想方法,領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美,培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神,使數(shù)學(xué)課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。

如何有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性呢?535高效課堂采用的是分組學(xué)習(xí)形式,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,小組成員先自學(xué),形成初步的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)入合作探究環(huán)節(jié),交流、探索、質(zhì)疑,要求組長保證學(xué)困生的思考、表達(dá)的時(shí)間,其他組員要給予他們及時(shí)的幫助。教師在組間巡視,也要多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)掌握情況,適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。師生共同努力,確保他們親歷學(xué)習(xí)過程,取得一定的學(xué)習(xí)效果,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)于積極參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師要經(jīng)常做出一些指導(dǎo)建議。例如:“你的想法很獨(dú)特,能具體說一下嗎?”“你運(yùn)用的方法是合適的,如果計(jì)算更認(rèn)真仔細(xì)些,就更棒了?！薄澳愕馁|(zhì)疑很有道理,而且提出了自己的理由!”“你的思路里運(yùn)用了方程思想,說說你是這樣列出這個(gè)等式的?”諸如此類的評(píng)價(jià),不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步,而且進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),并使學(xué)生充滿信心地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該通過學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐或小組合作學(xué)習(xí),獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)的感受和體驗(yàn),進(jìn)而指導(dǎo)自己今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要讓數(shù)學(xué)課堂充滿學(xué)生拔節(jié)成長的聲音,把它變成學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)、質(zhì)疑問難、總結(jié)方法的場所,讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá),學(xué)得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的535數(shù)學(xué)高效課堂。

二、提倡合作,讓學(xué)習(xí)變得融洽

535高效課堂的開展,通過小組合作、全班合作等形式,營造學(xué)生之間互學(xué)、互補(bǔ)、互促的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員在小組長的“領(lǐng)導(dǎo)”“監(jiān)督”下學(xué)習(xí)、合作研討。首先要積極觀察、思考,個(gè)人要有思考、依據(jù)、反思,然后將學(xué)習(xí)結(jié)果或困惑提交小組討論解決,按照自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)的順序進(jìn)行。如果小組已經(jīng)形成小組長“一言堂”的情況下,教師可以幫助其他組員發(fā)表意見和理由,打破暫時(shí)平衡,把學(xué)習(xí)研討引向深入。

教師完全以一個(gè)學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者的身份出現(xiàn),將課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索,鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、質(zhì)疑問難、總結(jié)歸納,發(fā)展數(shù)學(xué)能力。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)來開展活動(dòng),課堂上創(chuàng)設(shè)寬松、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍,精心創(chuàng)設(shè)問題情境,激勵(lì)學(xué)生迎接新的挑戰(zhàn),滿足學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。

要在備課中,充分考慮到教師僅僅是一個(gè)引路者,學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主人。只有切實(shí)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練,圍繞問題的解決,師生之間,生生之間共同努力,相信自己積極思考或合作交流,能解決問題,自然、親切、順暢、有效地交流,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,理解運(yùn)用也熟練了,表達(dá)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)大大提高。這樣堅(jiān)持下去,課堂定會(huì)高效。

三、緊扣能力訓(xùn)練,讓課堂變得豐厚

評(píng)價(jià)課堂是否高效,主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),這是我們課堂教學(xué)的基本追求。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要緊扣概念、法則、公式、運(yùn)算技巧、解題或作圖方法等訓(xùn)練和積累,一定要用心體會(huì)教材分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),螺旋上升的編排方式,突出運(yùn)用基本概念和基本規(guī)律解決問題的能力。

在課程教學(xué)中,要體現(xiàn)三個(gè)原則:1、親歷過程原則。概念教學(xué)重在揭示概念的形成過程,從形象直觀出發(fā),經(jīng)歷充分觀察、思考的過程,總結(jié)得出抽象概括的概念。解題教學(xué)重在思路的分析過程。2、主動(dòng)參與原則。學(xué)生在課堂中有情感參與、思維參與和行為參與,好奇心、愛探索、會(huì)觀察、勤思考、能操作,會(huì)學(xué)習(xí),進(jìn)而享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。3、思維訓(xùn)練原則。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。一般思維訓(xùn)練可分下面幾步進(jìn)行:①出示情境(實(shí)物),引發(fā)好奇、激發(fā)形象思維;②指導(dǎo)觀察操作,獲取信息,提出設(shè)想;③驗(yàn)證設(shè)想,概括典型概念、思路;④開展口頭表述、書寫算理過程等活動(dòng),由具體形象往抽象過渡;⑤提煉壓縮,作出數(shù)學(xué)結(jié)論;⑥把數(shù)學(xué)結(jié)論應(yīng)用于實(shí)際。

提高課堂效率的方法還有很多,需要我們不斷思考與實(shí)踐,困難終將會(huì)變成成功道路上的鋪路石,相信我們每位教師只要科學(xué)落實(shí)課改精神,以“535高效課堂”為目標(biāo),不斷反思,就一定能奏出數(shù)學(xué)教學(xué)的華美樂章!