淺析小學(xué)語文低段寫話訓(xùn)練

江 淋

(自貢市沿灘區(qū)逸夫小學(xué) 四川 自貢 643030)

小學(xué)語文寫話一直是孩子們的一大難題,尤其是低段的孩子們閱讀少,詞匯量少,見識少,知識缺乏,但寫話寫文又是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),不容忽視?！墩Z文新課標(biāo)》提出:強(qiáng)調(diào)有興趣、想寫,寫想像、寫認(rèn)識和感受,由此可見,小學(xué)語文低段寫話訓(xùn)練,更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,那么,怎樣激發(fā)小學(xué)低段孩子的寫話訓(xùn)練,產(chǎn)生“樂寫、好寫、愛寫”的興趣?多年的小學(xué)語文教學(xué)中我嘗試做到了以下幾點(diǎn):

1 激發(fā)寫話興趣,克服孩子畏難情緒

一直以來,說到寫話、寫文,孩子們就焦頭爛額,不知從何談起,從何下筆。教師就應(yīng)該幫助孩子積極面對,迎難而上,從心里上入手,幫助孩子們克服畏難情緒,激發(fā)孩子們寫話興趣。

說是寫的前提。作為語文教師的我告訴孩子們:寫話其實(shí)就是聊天、擺龍門陣,只是平時(shí)我們用嘴說話,寫話就是用筆說話,消除學(xué)生們的心里障礙。因?yàn)槲覀兌紩f、會聊生活中學(xué)習(xí)中所見所聞所想。學(xué)生一旦有了說話的內(nèi)容,他們就會積極地表達(dá),久而不厭,心情愉快。因此閑暇的時(shí)候,我喜歡和孩子們聊天,聊聊生活中的小事、趣事,讓孩子有話可說。孩子們很喜歡和我一起玩,一起聊天。只要我走進(jìn)教室時(shí),孩子們就會簇?fù)碇?聊家常,聊動(dòng)畫片,聊小煩惱。聊的過程中,教師要積極熱情,引導(dǎo)說話順序,耐心傾聽,及時(shí)指點(diǎn)語病。然后讓孩子們把剛剛和老師聊的內(nèi)容去寫下來。盡管大多孩子開始語句不通,錯(cuò)別字很多。但是教師不能打擊他們,而是多多的鼓勵(lì),畫上他們喜歡的圖案:蘋果、香蕉、草莓、小兔、小魚、小花等;貼上他們感興趣的粘貼:小紅旗、小五星、熊大、光頭強(qiáng)等。這樣只要孩子們愿意寫,有話寫就行。他們自然的也就從心里接受了寫話練習(xí),有事沒事的跟老師寫上那么幾句幼稚的話。偶爾老師在他的這個(gè)詞,那個(gè)句下面畫上波浪線表示贊揚(yáng),孩子們更會沾沾自喜。

2 寫話訓(xùn)練從簡單入手,循序漸進(jìn)

寫話訓(xùn)練不要急于求成,而要循序漸進(jìn)。最初看圖寫話,學(xué)會按順序觀察圖畫,再按順序?qū)懺挕Ｂ龔淖詈唵蔚囊痪湓捜沼浫胧?先要求孩子們寫清楚什么時(shí)間什么人在什么地方干什么。再要求孩子們寫一段話日記,寫清楚什么時(shí)間什么人在什么地方干什么,怎么做的,做得怎么樣?最后要求孩子們試著分段寫話。雖然大多孩子能夠標(biāo)出短文中的段落,但是讓他們自己分段寫話卻不容易,不會提行空兩格。要不提行但不空格,要不空兩格但不提行。這時(shí),我會在黑板上畫出格子邊講邊示范。老師很累,但效果很明顯。有時(shí)念念寫得好的日記,有時(shí)把好日記粘貼在教室里讓大家欣賞,表揚(yáng)了先進(jìn),激勵(lì)了其他同學(xué)。要想讓在寫話上剛剛起步的孩子們越寫越有勁,越來越自信,就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定,享受成功的喜悅。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練,孩子們進(jìn)步很快,基本能寫清楚一件事。孩子學(xué)會查字典后,一些孩子的錯(cuò)別字減少了,寫字的字?jǐn)?shù)也漸漸變多了。值得欣慰!

3 加強(qiáng)閱讀,重視孩子的語言積累

加強(qiáng)課外閱讀,重視語言積累。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書,除了讀語文課本,還讀適宜的課外讀物。如:少年百科知識報(bào)、少年時(shí)代、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……每天兩名學(xué)生上臺朗讀,選取的文章要有指向性,或結(jié)合單元要求,或結(jié)合時(shí)令要求等。讀要讀通讀順讀出感情,邊讀邊積累好詞佳句。孩子們專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本,孩子們還可以根據(jù)個(gè)人的喜好、個(gè)人的理解畫上自己喜歡的圖畫。這樣堅(jiān)持孩子們的閱讀變得有聲有色,有時(shí)驕傲地拿出來炫耀一番,每周再在班上進(jìn)行一次展示交流,為寫話打好基礎(chǔ)。寫話要求孩子不僅要寫完整,更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作,心理活動(dòng),寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教師也要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的真實(shí)的事。一次,教室里飛來一只蜜蜂,大家議論、驚慌。課后,布置一次小練筆,《教室里的不速之客》、《蜜蜂來襲》等。收到了很好的效果。課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,增加了閱讀量,豐富了學(xué)生的詞匯,借鑒了他人的寫作方法,上臺閱讀還鍛煉了學(xué)生的膽量,真是一舉幾得。

小學(xué)低段的孩子剛開始寫東西時(shí),會出現(xiàn)很多超出大人想像的“符號”、“格式”等,這個(gè)時(shí)候千萬不要著急上火,只要我們肯于嘗試,最后一定會使孩子們“妙筆生花”。眼前的,“丑小鴨”在我們的用心、細(xì)心、耐心的輔導(dǎo)下,個(gè)個(gè)都是寫話高手,“太陽每天都是新的?！毙W(xué)低段的孩子寫話教學(xué)之路也在不斷的更新之中?？傊?在指導(dǎo)小學(xué)低段的孩子進(jìn)行寫話練習(xí)時(shí),如果我們把自己當(dāng)成一名好舵手,那每個(gè)孩子都能駛向浩瀚的大海,在知識的海洋里盡情的暢游!