如何在農(nóng)村小學(xué)高年級體育課中培養(yǎng)學(xué)生主體意識

黃 毅

(橫縣陶圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西 南寧 530314)

體育課是小學(xué)課程中不可或缺的一門課程,然而現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容與形式單一乏味,使學(xué)生無法發(fā)揮主觀能動性,因此只有改革體育教學(xué)方式,并積極的進(jìn)行實踐,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從被動接受到主動學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的主體地位意識。

一、積極改革小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容

為了充分發(fā)揮小學(xué)體育課的重要性,樹立“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,應(yīng)積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)小學(xué)生愛好體育運動的興趣,體育教師也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。小學(xué)體育教師作為教學(xué)主體,應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實際情況進(jìn)行不斷調(diào)整,從而形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。小學(xué)體育課程面向全體學(xué)生,這就需要教師對每一位學(xué)生關(guān)心與了解,需要教師做到以下幾點:培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、游戲法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高自身的素質(zhì)。體育課是是小學(xué)體育活動的組織形式,小學(xué)生通過課堂教學(xué)學(xué)到體育技能與知識,所以體育教學(xué)的內(nèi)容很重要。我們不但要使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化,還要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使體育課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點和學(xué)校的資源進(jìn)行合理利用,傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合,給學(xué)生提供更多的選擇,從而加強體育課程內(nèi)容的改革。

二、大膽探索小學(xué)體育課教學(xué)組織及教法

(一)教學(xué)組織的優(yōu)化教學(xué)。組織形式是指為完成某些特定的教學(xué)任務(wù),使教師和學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。教學(xué)組織不是一成不變的東西,隨著科學(xué)文化與社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,對培養(yǎng)人才要求的不斷提升,教學(xué)組織也需要去其糟粕,取其精華。小學(xué)體育課教學(xué)中,應(yīng)有一定的組織以及教學(xué)方法,否則雜亂無章,無從下手。

(二)教學(xué)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法單一,比如小學(xué)體育老師在事先寫好教案的基礎(chǔ)上再給小學(xué)生上課,學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動接受狀態(tài),而不是主動參與,所以比較枯燥乏味,長此以往則缺少積極主動性。但現(xiàn)代體育課課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性,需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法與內(nèi)容,教師可以把某項技能運動更改為情景模擬,使之更偏向游戲化,使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來,在課堂學(xué)習(xí)中感受到樂趣,從而達(dá)到體力與智力的完美結(jié)合。教師應(yīng)該主動去關(guān)注每個學(xué)生的特長以及喜好,從而設(shè)計出符合學(xué)生實際要求的課程。比如當(dāng)前流行的節(jié)目很多的,如:山東綜藝頻道《快樂向前沖》,湖南衛(wèi)視《智勇大沖關(guān)》,安徽衛(wèi)視 《男生女生向前沖》,浙江衛(wèi)視 《沖關(guān)我最棒》,天津衛(wèi)視《快樂加油站》等等這些水上沖關(guān)節(jié)目。這些體育項目大多以團(tuán)隊競技為主,有些人偏向動腦筋,可以為組員出謀劃策;有些人負(fù)責(zé)體力擔(dān)當(dāng),為組員沖鋒陷陣。這種團(tuán)隊的體育項目能調(diào)動每個人的積極性,全員不再是消極等待老師的指令,而是主動參與。因此,這種方法完全也可以運用到體育課堂中。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用同時發(fā)揮學(xué)生能動性

(一)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間。想讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),教師首先要營造良好的自主學(xué)習(xí)氣氛。這就要求教師尊重不同學(xué)生的成長環(huán)境、情感態(tài)度和興趣愛好,允許學(xué)生對不同的問題發(fā)表不同看法,盡管這些看法存在問題,教師都需要去鼓勵他們勇于提出看法,而不是一味的否定。只有這樣,學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己被尊重,而大膽地去發(fā)表自己的見解,才能自主地學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,首先就得培養(yǎng)學(xué)生主體地位意識。主體意識是學(xué)生對于自身的主體地位,主體能力和主體價值的的一種自覺意識。在課堂教學(xué)過程中,往往主體意識越強的的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我表現(xiàn)欲更強,這就間接地在課堂中充分發(fā)揮了主觀能動性,便會有更高層次的發(fā)展,促使學(xué)生成長。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)是以老師為主導(dǎo),而學(xué)生則是被動接受。但改革課堂教學(xué)模式后,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、特長、時間去自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松的氛圍中去了解和掌握運動技術(shù)。學(xué)生在沒有條條框框的限制中去靈活發(fā)揮自己的優(yōu)點與特長,用所學(xué)知識去掌握各項技能,對于一些不太懂的問題可以隨時和老師溝通,這樣也有利于教師不斷地反思與學(xué)習(xí),也培養(yǎng)了學(xué)生的主體地位意識。

(二)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師要在平時的課堂中留心觀察每個學(xué)生,只要善于挖掘,就一定能找到學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,從而進(jìn)行對癥下藥。教師也可以利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的體育知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,方便體會其在現(xiàn)實生活的應(yīng)用價值,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從實際生活出發(fā),在體育健康和生活之間架起橋梁,從而培養(yǎng)學(xué)生的主體地位意識。體育教學(xué)過程往往是師生交流,共同發(fā)展的互動過程,所以就要求老師在教學(xué)中要“以人為本”,關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生。

小學(xué)體育課堂的改革不是一蹴而就的,因此,在具體的教學(xué)過程中,需要教師不斷地去學(xué)習(xí)與反思,才能培養(yǎng)學(xué)生的主體地位意識。體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,是我們上課的中心,也是體育教學(xué)改革的一個重要目標(biāo),而要實現(xiàn)這個目標(biāo),教師必須轉(zhuǎn)變觀念,確立學(xué)生主體的意識;才能使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí);只有充分發(fā)揮教與學(xué)的雙邊主體自覺參與的作用,才能全面提高體育教學(xué)的效應(yīng)。