小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略

王小林

(重慶市江津區(qū)雙福小學(xué)校 重慶 404100)

于小學(xué)班主任來說,如果能夠做到根據(jù)班級的實際情況,采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教育模式和教學(xué)方法,在管理工作中不斷協(xié)調(diào)工作,才能建立一個健康、良好的班集體,促進基礎(chǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、我國小學(xué)班主任工作存在的問題

1.重知識輕能力的問題。很多班主任多將精力和時間放在提高學(xué)生的成績上,認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,對于小學(xué)生的興趣愛好完全不重視,使小學(xué)生的個性受到限制。在管理小學(xué)生方面,有的班主任沒有根據(jù)小學(xué)生的實際情況,盲目的對小學(xué)生提出高要求,雖然學(xué)生能按照老師的要求完成任務(wù),但是知識不一定全部理解和掌握,也使他們的個性得不到充分發(fā)揮。

2.給學(xué)生分層的問題。小學(xué)班主任對學(xué)生的評價方式主要是學(xué)習(xí)成績和平時在學(xué)校的表現(xiàn),評價方式單一,受傳統(tǒng)觀念影響,認(rèn)為成績排名靠前,上課表現(xiàn)好的就是好學(xué)生,而那些學(xué)習(xí)成績差,上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就是差學(xué)生,這樣評價學(xué)生是不全面的。那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生身上也可能會有樂于助人、勇敢、動手能力強的優(yōu)點,老師忽略這些東西的挖掘。易出現(xiàn)在安排活動時優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)好的學(xué)生的現(xiàn)象,給學(xué)習(xí)不好的學(xué)生增加心理壓力,得不到老師的重視,進而出現(xiàn)自暴自棄的心理,不利于小學(xué)生的健康成長。

3.班級管理的問題。班主任是一個班集體的精神支柱,尤其是小學(xué)生。一個學(xué)風(fēng)和紀(jì)律嚴(yán)格的環(huán)境,學(xué)生會對自己的要求更加高,有些班主任對待班級工作不認(rèn)真,班級就會像一盤散沙,學(xué)生就不會有學(xué)習(xí)的動力。有些班主任班級管理觀念落后,并沒有充分認(rèn)識到時代變化給小學(xué)教育與管理工作帶來的變化,認(rèn)為自己是整個班級的“老大”,自己說的做的就是對的,不聽小學(xué)生的意見,要求學(xué)生按照自己說的執(zhí)行,不允許有質(zhì)疑。還有的班主任認(rèn)為學(xué)生之間不會有大問題產(chǎn)生,不及時的解決學(xué)生之間矛盾,導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)甚至最后釀成悲劇。任課教師與學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾。由于任課老師的一些教學(xué)方法不適合所教班級的學(xué)生,學(xué)生對任課教師不信服,存在偏見,這時就會出現(xiàn)矛盾,有些班主任不重視這個問題,導(dǎo)致學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果下降。

二、加強小學(xué)班主任工作效率的應(yīng)對策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念,遵循學(xué)生個性發(fā)展規(guī)律。在新時期,小學(xué)班主任必須及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的等級管理觀念,要對小學(xué)生的地位進行重新定位,把課堂的主人還給學(xué)生。班主任要對小學(xué)生的情況做詳細(xì)的了解,并且能夠按照小學(xué)生的發(fā)育特點和生長規(guī)律進行班級管理?；顫姁蹌邮切W(xué)生的天性,班主任要給予小學(xué)生自由發(fā)揮的空間,提供可以施展才華的平臺,這樣才會讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時,綜合技能也得到提高。班主任必須清楚的認(rèn)識到小學(xué)生是祖國的未來,是家庭的希望,從而在工作中大膽創(chuàng)新,積極進取,真心實意的投入到教育工作中。班主任還要善于運用情感溝通的方式去激勵小學(xué)生,能夠站在小學(xué)生的角度去思考問題,圍繞小學(xué)生開展班級管理工作。

2.積極開展班級活動,將德育與班風(fēng)建設(shè)相融合。班主任工作的重點內(nèi)容之一,就是對小學(xué)生進行德育教育,提升小學(xué)生的道德水平和心理素質(zhì),確保小學(xué)生健康快樂的成長。開展德育工作需要班主任把握循序漸進的原則,因為每個小學(xué)生的家庭背景和接受的教育都不同,他們心中的價值觀念也不同,班主任要有針對性的指導(dǎo)小學(xué)生正確的價值觀念。積極開展班級集體活動是進行德育的關(guān)鍵,如定期舉行班級聯(lián)誼會,郊游、道德演講和講座等活動,讓小學(xué)生在心中對道德有新的認(rèn)識。班主任的德育工作還要與班風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是影響小學(xué)生成長的重中之重,在抓學(xué)習(xí)成績的時候,同樣要注重提高小學(xué)生的技能,優(yōu)化班級秩序和紀(jì)律,促進小學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

3.提高工作效率,與學(xué)生家長建立反饋機制。小學(xué)班主任在工作中要與學(xué)生家長建立長效機制,經(jīng)常與家長保持溝通,了解小學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況,定期舉辦學(xué)生家長會,讓家長對班主任的工作提出寶貴意見。家長要把小學(xué)生的實際情況真實的反饋給班主任,便于班主任提高工作效率,使小學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的好習(xí)慣。在日常的班級管理工作中,會充滿信心和動力,學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和教學(xué)策略,利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)。為了更好地與學(xué)生家長溝通交流,建立了家長QQ群,通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)家校之間實時溝通,及時傳遞信息。家長之間也可以在QQ群里分享教育經(jīng)驗,輔助班主任做好小學(xué)生的管理工作。

總之,班主任的工作還有很大的進步空間,如果能夠做到根據(jù)班級的實際情況,采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教育模式和教學(xué)方法,在管理工作中不斷協(xié)調(diào)工作,才能建立一個健康、良好的班集體,促進基礎(chǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。