小班閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)策略

段 燕

(江西省新干縣城南幼兒園 江西 新干 331300)

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響:幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語(yǔ)言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知?！?－－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為“傾聽和表達(dá)”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個(gè)子領(lǐng)域,鑒于此,閱讀區(qū)的活動(dòng)應(yīng)能滿足幼兒在聽說讀寫四個(gè)方面的發(fā)展需要。這就需要我們創(chuàng)設(shè)更為多元的語(yǔ)言區(qū)環(huán)境,提供更豐富的材料和內(nèi)容,支持幼兒通過閱讀、視聽、講述、表演、制作等多種活動(dòng),發(fā)展傾聽、表達(dá)、閱讀和前書寫能力。3－4歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn):隨著幼兒發(fā)音器官的成熟,語(yǔ)音聽覺系統(tǒng)的發(fā)展及大腦機(jī)能的發(fā)展,幼兒發(fā)音能力迅速地加強(qiáng),到了3－4歲語(yǔ)音發(fā)展到一個(gè)大的飛躍期。因此小班閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)顯得更為重要。

1 合理的空間布局和適宜的氛圍營(yíng)造

閱讀是語(yǔ)言區(qū)的一項(xiàng)重要活動(dòng),需要良好的采光條件和安靜地氛圍,因此需要選擇活動(dòng)室光線明亮、柔和的一角設(shè)置語(yǔ)言區(qū),且避開音樂區(qū)、建構(gòu)區(qū)等較為嘈雜的區(qū)域,且利用書櫥、矮柜圍合成半開放的空間。小班語(yǔ)言區(qū)分隔物不宜太高,以便教師觀察幼兒,也讓幼兒能隨時(shí)看到老師。

語(yǔ)言區(qū)的氛圍應(yīng)該是靜謐、愉快的,這樣的氛圍可以帶給幼兒安全感,有利于幼兒放松地閱讀和交流。溫暖的色彩能帶給小年齡幼兒安全感,因此,在小班語(yǔ)言區(qū)我們多采用粉色等溫暖的色調(diào),擺上柔軟的沙發(fā)及靠墊,放些毛絨玩具,還可以在角落里設(shè)置小帳篷,形成一定意義上的私密空間,營(yíng)造出既富有童趣又清新自然的活動(dòng)氛圍。

小班語(yǔ)言區(qū)有各種各樣的圖書以及一些視聽設(shè)備、表演道具等,這些工具材料的擺放也需要合理設(shè)置。小班幼兒的思維帶有直覺行動(dòng)性,他們還不會(huì)有目的地尋找自己想要的圖書,因此,我們將圖書直觀地呈現(xiàn)在他們觸手可及的位置,如,將書放置在敞開式的書柜中或透明的收納袋里,讓幼兒一眼能看到。另外,引導(dǎo)幼兒自己按標(biāo)記收放圖書。小班幼兒已能感知事物的一一對(duì)應(yīng),教師就可以在書架上貼各種簡(jiǎn)單的形狀或動(dòng)物標(biāo)記,并相應(yīng)地在每本書封面的一角也貼上標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒尋找對(duì)應(yīng)的標(biāo)記,把書送回家。

2 提供多樣的閱讀材料,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣

小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn),他們更容易注意到畫面中主要的、鮮明的部分而忽視其他部分,因此,需要選擇一些單頁(yè)單幅畫面、主體突出、文字較少的圖書提供給他們,如《我爸爸》《可愛的鼠小弟》等。還可以選擇情節(jié)單一易于理解,內(nèi)容重復(fù)性強(qiáng)的圖書,如《拔蘿卜》《小玻系列》等,另外,布書,洞洞書也是不錯(cuò)的選擇。但值得注意的是,圖書種類不是越多越好小班幼兒喜歡模仿同伴的行為,和同伴閱讀一樣的圖書,因此,提供的圖書種類也不宜過多,但同樣數(shù)量的圖書要充足,以免發(fā)生爭(zhēng)搶。

3 教師適宜的指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

首先,教師要注重自身行為的良好示范。小班幼兒在語(yǔ)言區(qū)閱讀時(shí),教師要多陪伴他們一起閱讀,把書中的故事講給他們聽,用自身的行為影響幼兒,如:輕輕拿書,輕輕翻書,輕聲講故事,結(jié)束后按標(biāo)記將書放回原處等,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

其次,促進(jìn)幼兒交流分享。小班幼兒缺乏分享的經(jīng)驗(yàn),就有教師推薦,說出推薦的理由,并將圖書展示在墻上。也鼓勵(lì)家長(zhǎng)推薦孩子在家喜歡閱讀的圖書,幼兒可以到班上向大家介紹。

在創(chuàng)設(shè)小班語(yǔ)言區(qū)的過程中,我們深切認(rèn)識(shí)到,環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的投放,教師的指導(dǎo),都必須以適合幼兒年齡特點(diǎn)為前提,以培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣為前提,這樣的語(yǔ)言區(qū)才會(huì)深受小班幼兒的喜歡。